中小学教研_万维书刊

28235.如何瞄准新课改突破点，实现“轻负高质”的教学？

[摘要]：“双减”政策所要求的“减负”必须与“提质”相配合。而教师只有抓住教学重点、把握核心，才能够提升课堂教学质量，提高学生的学习效率，真正让教育提质增效。义务教育新课标提出所有学科课程目标均指向素养，而思维是核心素养的核心，因此教师要将发展学生的思维能力作为课堂教学的核心，牢牢抓住核心,才能将课改落到实处。阅读本文，你将收获以下内容：※课堂教学改革的突破点是什么？※如何基于思维型教学落实思维培养？※如何... [发表时间：2023/2/3 10:49:42]
28239.如何运用指向深度学习的“5E”教学模式，提升学生探究能力？

[摘要]：“5E”教学模式”是美国科学课堂的主流教学法，其每个环节都充分挖掘了学生的主体地位，激发学生的认知兴趣和思维，与深度学习的理念有着异曲同工之妙，能够促进深度学习的落实和实践，促进科学教育的变革和学生科学素养的培养。如何运用“5E”教学模式达成深度学习的目标？本文进行了系统阐述。本文共4389字，仔细阅读需11分钟周四视野阅读本文，你将收获以下内容：※.深度学习与“5E”模有什么关系？※如何开展“5... [发表时间：2023/2/3 10:42:12]
28237.钟启泉：借助“学习档案”落实素养评价，实现学习可视化

[摘要]：所谓“教育评价”可以归结为“旨在收集教育的过程、条件与成果等信息，对照教育目标，进行价值判断，而展开的调整并改进教育教学的活动”，在学校教育实践中占据中心地位。当下，如何从“知识评价”转向“素养评价”，这是摆在我们每一个教育工作者面前的挑战性课题。阅读本文，你将收获以下内容：※如何在教学中明晰真实性评价的价值※档案袋评价的概念及其操作措施“评分制”的弊害与“真实性评价”的倡导1 “评分制”的弊害“... [发表时间：2023/2/3 10:43:44]
28232.三个步骤、六重维度，有效设计指向深度理解的单元评价

[摘要]：新课改强调健全评价体制，转变评价观念，创新评价方法，以素养为导向全面落实评价育人。一个单元的教学结束后，仅靠一张单元试卷无法全面检测与评价学生学科核心素养，因此教师需要设计更为有效的评价任务，发挥评价的促学功能，实现学生的深度理解。单元评价如何精准评估学生的理解程度？教师如何开发有效的单元评价任务？本文针对此问题，给出了具体可行的参考路径和设计模板。阅读本文，你将收获以下内容：※设计单元评价首先要... [发表时间：2023/2/3 10:54:03]
28236.四个方向+八种方法，让课题研究有效又有料

[摘要]：课题研究要跟随新课改的要求，同时也要注意避免“假大空”。如何让课题研究以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题—研讨—交流—成长”的课题研究方式，从而提高教师的业务能力？本文提出了选择课题的四个方面，同时详细列举八种常见的课题研究方法，帮助教师更好地进行课题研究。阅读本文，你将收获以下内容：※如何有效、精准地选择课题？※八种常用的课程研究方法如何选择课题课题的选择是教育科研的起点，它... [发表时间：2023/2/3 10:44:36]
28238.如何以单元问题“链”接学习任务，实现学生思维的进阶？

[摘要]：新课改要求教师在日常教学中培养学生解决真实情境中问题的能力，跳出学科知识罗列的窠臼，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容。不仅需要教师立足学科特质，创设真实情境，更要设计层层递进、环环相扣的单元问题链。如何设计指向核心素养、发展学生高阶思维的单元问题链？本文提供了一个以问题链带动单元学习的教学设计案例，为教师提供参考。阅读本文，你将收获以下内容：※如何设计层层进阶的单元问题链？※如何让艺术连接生活，落... [发表时间：2023/2/3 10:42:54]
28240.如何落实优秀的小组合作学习，培养学生的合作素养？

[摘要]：以下文章来源于星教师，作者陶潜合作学习有助于培养学生的合作意识，促进学生社会性发展，促进知识、情感、价值观协同发展。本文将重点解决三个问题：为什么要进行合作学习？什么是合作学习？如何落实合作学习？为教师们在课堂中有效开展小组合作，促进深度学习，提供理论、实施策略和操作指南。阅读本文，你将收获以下内容：※.为什么要进行小组合作学习？※什么是小组合作学习？※如何有效开展合作学习？对于老师来说，合作学习... [发表时间：2023/2/3 10:41:33]
28234.如何设计与实施促进素养形成的表现性评价？

[摘要]：以下文章来源于全球教育展望，作者周文叶毛玮洁基于核心素养的课程改革背景下，教育评价亟待超越传统纸笔测试，推进表现性评价。表现性评价不仅能检测素养，更重要的是能促进素养的养成。本文从表现性评价的形成机制入手，阐述了设计促进素养养成的表现性评价的步骤，并帮助教师明确表现性评价的实施要点，助力教师推进表现性评价。阅读本文，你将收获以下内容：※表现性评价如何促进素养形成？※如何设计促进素养形成的表现性评价... [发表时间：2023/2/3 10:50:38]
28231.如何以学习支持单支撑单元教学，打通学生思维进阶之路？

[摘要]：素养、综合、实践是2022版义务教育新课标的三个关键词。教师如何立足单元教学视角，指向学生素养的发展，培养学生的综合应用能力，真正落实新课标“做中学”的要求，同时让学生的思维发展有迹可循？本文提供了一个单元教学设计案例，该案例以问题+项目为内容载体，以课堂学习支持单记录并促成学生思维发展，为教师提供参考。阅读本文，你将收获以下内容：※如何设计单元进程，让学生在实践中发展学科素养？※如何设计课堂学习... [发表时间：2023/2/3 10:54:52]
28233.聚焦核心素养的思维型单元教学如何设计？把握这七大环节

[摘要]：2022年新课改要求教师开展素养导向下的单元整体教学。聚焦核心素养的思维型单元教学设计高度契合新课标的要求，以进阶的方式发展学生的思维能力，综合提升学生解决问题的能力，促推学科素养的发展。本文中，教育部国家科学课程标准组专家成员、科学特级教师李霞解析了素养导向下思维型单元教学设计的内涵，并梳理出七大环节，指导教师进阶设计单元教学。阅读本文，你将收获以下内容：※什么是聚焦核心素养的思维型单元教学设计... [发表时间：2023/2/3 10:53:01]

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