中小学教研
共37028条记录
-
4.为何比起分数，更应关注孩子学语文的方式？
[摘要]：在当今的教育体系中，语数外始终是孩子们在学校里必须攻克的三大核心科目。语文作为基础学科，其重要性不言而喻，它不仅深刻影响着孩子其他学科的学习成效，更是知识汲取与理解的起点，毕竟，对知识的接纳与内化，始于理解，而理解之舟，则离不开语文的桨橹。然而，这一现状对于在“学好数理化，走遍天下都不怕”这一传统观念熏陶下成长起来的家长与教师们而言，无疑构成了一场考验。我们常常在放学后，将孩子送入各式各样的补习班... [发表时间：2025/4/24 9:29:46]
-
5.学好语文，最关键的是抓住这个“根”！
[摘要]：语文，是最容易被忽视的基础学科，也是最难在短时间内提分的重点学科。若不小学阶段打好语文基础，上了初、高中想回头补好语文，就难上加难了！当下，语文越来越重要！要想学好语文，就必须追根溯源，抓住语文的“根”，再顺着“根”有的放矢，该浇水就浇水，该施肥就施肥！01一、语文的“根”到底是什么？其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述：著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩... [发表时间：2025/4/24 9:28:50]
-
10.“教学评”一致性与“教学评”一体化思考辨析
[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出教、学、评关系如何把握的问题，既提到了“教学评一致性”，也提到了“教学评一体化”。在解释新版课程标准的主要变化之一“增强了指导性”时提及：“各课程标准针对‘内容要求’提出‘学业要求’‘教学提示’，细化了评价与考试命题建议，注重实现‘教—学—评’一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了‘为什么教’‘教什么’‘教到什么程度’，而且强化了‘怎么教’的具体指... [发表时间：2025/4/15 17:31:28]
-
2.学生不开小差的课堂，是这样实现的！
[摘要]：一节课上会有多少学生经常开小差？学生开小差的原因是什么？是学生的问题还是老师的问题？如何才能有效吸引学生的注意力高效完成教学任务？一起来学习全国优秀教师江苏省特级教师管建刚的智慧——一节课会有多少学生经常开小差？60%以上的学生。班上个别学生总开小差，那一定是学生的错。大多数学生总开小差，那一定不是学生的错，而是老师的错。个别老师的班级学生总开小差，那一定是老师的错。大多数老师的班级大多数学生总开... [发表时间：2025/4/24 9:33:06]
-
6.班主任可以做的期末复习创意活动
[摘要]：期末复习是每学期的重头戏，怎样利用最后几周的时间提升学习效果，是获得良好成绩的关键。对于学生来说，相比于枯燥的常规复习课，新奇有趣的活动更能调动兴趣、提升效果。以下是一些班主任可以做的期末复习创意活动，一起来看—— 知识竞赛组织班级知识竞赛，将各科的重点知识转化为选择题、填空题或简答题。可以采用小组合作或个人参赛的形式，设置奖项以增加学生的参与热情。学生达到某个目标后可以获得小奖品、额外休息时间或... [发表时间：2025/4/15 17:37:43]
-
9.基于“教学评”一致性的教学目标分层设计—语文案例
[摘要]：“教-学-评”一致性是实现有效课堂专业化诉求的途径，要求教师的教、学生的学以及学习的评三者的目标一致性。“目标”是教学实践的出发点和归宿，是“教-学-评”一致性的前提和灵魂。“教”是教师帮助学生实现目标的指导活动，“学”是学生为实现目标而付出的努力，“评”是教师和学生对学习效果、表现的评价，以检测目标的达成情况。目标精准设定是“教-学-评”一致性的关键。目标的基本功能是导学、导教、导测评，所以对教... [发表时间：2025/4/15 17:32:12]
-
7.教师评课80条常用语
[摘要]：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高... [发表时间：2025/4/15 17:36:48]
-
1.高三第二轮复习：从地毯式覆盖到精准打击的蜕变之路
[摘要]：高考备考进入第二轮复习阶段，就像登山者到达海拔5000米的突击营地，此时距离峰顶仅一步之遥，但也是最考验策略与耐力的关键阶段。这个阶段的复习绝不是第一轮复习的简单重复，而是一场从"全面撒网"到"重点捕捞"的战略转型。经历过知识网络构建的考生，此刻需要以狙击手的精准度，在有限时间内完成关键突破。一、建立战略指挥中心：绘制错题地图，锚定提分坐标错题三维分析法拿出最近三次模考试卷，用不同颜色标注各科失分... [发表时间：2025/4/24 9:33:46]
-
8.校本研修问题诊断目的内容与常用方法
[摘要]：校本研修以学校为本、以教师为本、以学生为本、以解决问题为路径、以促进发展为目标，具有针对性、灵活性、多样性和全员性等特点，是一种经济、实用、有效的研修方式，在教师专业发展中发挥着重要作用。问题和需求是校本研修的起点，主题式校本研修的主题来源于学生、教师、学校的真实问题。问题虽然客观存在，但作为校本研修研究解决的问题却不会自己从天上掉下来，也不会主动从地底冒出来，高质量共性的问题需要通过诊断调研才能... [发表时间：2025/4/15 17:33:06]
-
3.教学范式创生示范——“学、问、思、辨、行”教学范式的溯源和创生
[摘要]：“学、问、思、辨、行”中庸本义是什么？一、“学”：博学之，广泛地学习。《中庸》对“学”的要求是“能”——“学之弗能弗措”，即“学”要达到“学会”与“会学”的程度方可停止。二、“问”：审问之，详尽地提问。《中庸》对“问”的要求是“知”——“问之弗知弗措也”——提问要使疑解方可停止。三、“思”：慎思之，谨慎的思考。《中庸》对“思”的要求是“得”——“思之弗得弗措也”：思考只有得出相对系统与完整的结论方... [发表时间：2025/4/24 9:32:10]
热门文章
-
版权所有 Copyright@2009-2015| 豫ICP证合字09037080号
纯自助论文投稿平台 E-mail：eshukan@163.com