中小学教研
共37051条记录
-
28101.讲解技能要素及其操作要点
[摘要]：本文来源|＠教师教学技能培养系列教程一讲解技能解读1.讲解技能定义教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言及配合手势、板书和各种教学媒体等，阐释事实、揭示事物本质，引导学生思维发展，指导学生学习的一类教学行为。2.讲解技能说明从讲解的定义我们可以看出，讲解的依据是教学内容特点和学生的认知规律；讲解的手段是口头语言及配合手势、板书和各种教学媒体等；讲解的任务是阐释事实、揭示事物本质；讲解的... [发表时间：2023/2/3 15:56:46]
-
28102.沟通技能要素及其操作要点
[摘要]：本文来源|＠教师教学技能培养系列教程沟通技能是指教师在与学生交往的中，运用语言、情感手段，通过倾听、反馈，交换观点、意见，实现理解、信任、尊重、彼此接纳、合作，达成共识，创设和谐的学习氛围，形成良好的人际关系的一类教学行为。一沟通技能要素1.沟通情感沟通情感是教师与学生沟通的前提，失去了沟通情感，就失去了沟通的基本条件。教师应本着尊重与接纳、真诚与信任、公平与合理、理解与宽容的情感与学生进行沟通。... [发表时间：2023/2/3 15:56:01]
-
28103.导入技能要素及其操作要点
[摘要]：本文来源|＠教师教学技能培养系列教程一导入技能解读1.导入技能定义导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，运用建立问题情景的教学方式，引起学生注意，激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机的一类教学行为。2.导入技能说明导入技能是教师心智技能和动作技能相互配合，共同作用的一种教师教学技能。导入技能的心智技能是教师能通过分析教学内容、教学目标和学生情况设计相应的问题情境，动作技能是在课堂中... [发表时间：2023/2/3 15:55:19]
-
28104.增加“任务”管理，减少“管理”任务——改变教育思维
[摘要]：课堂管理是教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。在教学中，教师常常通过教育评价来实现课堂管理。但我认为，这样的课堂管理更多的是一种外驱力使然，学生有着一种被管的不适感。我们都希望学生能够自我管理，管理好自己的言行，管理好自己的生活，管理好自己的学习。那么，有没有一种办法可以把管理由重“管”转向重“理”，最终实现学生的自我学习管理？我认为，用任务驱动学习... [发表时间：2023/2/3 15:54:20]
-
28105.增加长效化备课，减少短视化备课——提高备课效能
[摘要]：备课，在传统教育思维中，教师大多把它等同于“写教案”。后来，尽管其涵义有了进一步的发展，但也只是把它理解为教师“为上课做准备”而进行的教材钻研、教案设计、教具配置等以“教”为主的课前任务。但我认为，备课的意义不止于此，它应该在教与学的碰撞、磨合与协调中不断生发、生长和生成：在课前，它应该是一个“？”，因为备的课需要在实践中“试验”——这样的教学方案“行不行”；在课中，它应该是一个“，”，因为备的课... [发表时间：2023/2/3 15:53:41]
-
28106.增加破案式学习，减少应试式学习——架构高效课堂
[摘要]：大数据表明，学生学业成绩与教师教学方式呈正相关。过去的学习，是面对已知的学习。现在的学习，是面对未知的学习。人人都是福尔摩斯，学习不应该是对知识的背记，而应该是对知识的探究，知识是解决疑案的钥匙。生活中，孩子都喜欢看侦探剧，也经常说“我长大后想当侦探”，学习中，他们也喜欢像侦探一样去“破案”。英国数学家哈代说：“激励数学家做研究的主要动力是智力上的好奇心，是谜团吸引力。”数学家的研究如此，学生的学... [发表时间：2023/2/3 15:53:06]
-
28107.增加作业的分层，减少作业的统一——创新作业设计
[摘要]：“差异是一种资源”，而承认差异，尊重差异，更是我们教育教学的重要理念。每个学生受其智力水平、思维能力、学习习惯、家庭环境等因素的限制，所表现出来的学习能力是有差异的。根据学生学习水平所存在的差异，对不同水平的学生布置符合其能力的作业就显得尤为重要。书面作业要根据学生兴趣特征、学习能力的差异进行分层、弹性、个性化设计，使作业更具有选择性和针对性。分层作业，对学困生来说，做适合自己难度的作业，不会因为... [发表时间：2023/2/3 15:52:27]
-
28108.提问技能的训练方法+小学英语相关案例及分析6则
[摘要]：本文来源|＠教师教学技能培养系列教程-小学英语一、设计问题的策略1．创设问题情境问题最好的载体是情境，新课程大力提倡通过创设问题情境来展开教学，这从新课程的理念和教材的编写方面都可以得到充分的反映。教师只有设计出活生生的现实情境并把学生引入其中，学生才会产生问题意识，才会引发他们对问题的思考。因此，设计问题的时候，在根据教学目标、教学内容和学生的认知水平确定问题的基础上，把这些问题与学生的生活经验... [发表时间：2023/2/3 15:51:00]
-
28109.教学技能训练：提问技能要素及其实现方法
[摘要]：一提问技能要素与指标1.提问技能定义课堂提问技能即教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，了解学生的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展能力的一类教学行为。2.提问技能说明课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学目的、教学内容、学生情况等设计问题进行教学问答的一种教学方法。可以说，每一位教师都要运用课堂提问，每一堂课都少不了课堂提问。新课程理念对课堂提问提出了新的要求，课堂提问不仅仅是... [发表时间：2023/2/3 15:24:53]
-
28110.从小学语文的4则提问案例与分析，理解“提问技能要素的实现方法”
[摘要]：案例1：从确定核心问题到设计问题链的过程解析以人教版四年级上册《白鹅》一课第二课时的教学为例，从确定核心问题到问题链的设计需要经过以下几个过程阶段：过程一：确定教学目标内容的认知层次本课时的教学目标如下：（1）积累本课好词佳句。（2）有感情地朗读课文，了解白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。（3）感悟本文的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣的特点。其中目标1中的动词“积累”属于认知过... [发表时间：2023/2/3 15:24:18]
热门文章
-
版权所有 Copyright@2009-2015| 豫ICP证合字09037080号
纯自助论文投稿平台 E-mail：eshukan@163.com