中小学教研
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28121.教你开设云课堂：如何进行网络互动
[摘要]：本文来源|＠网课十三讲：让教师成为网络教学高手老师们在实践直播或录播教学过程中，发现原先在面授环节中很容易开展的活动，例如小组讨论、小组作品展示汇报、轮流说、课堂辩论等一系列教学活动，多多少少受到一些限制，不容易在网络教学中开展。怎么办？四种易于在直播课中开展的互动活动在网课的实际教学中，那些便于在直播中进行的例如聊天室中的小测抢答、测试题、连麦对话等互动活动，总感觉要么学生参与的兴趣不高，要么效... [发表时间：2023/2/3 15:15:39]
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28122.如何利用思维导图分析教材
[摘要]：本文来源|＠思维导图：教学与活动操作指导当我们要进行教学计划时，思维导图可帮助我们将所有的课程内容以及相关的注意事项编写成具有明确目标的教学计划。一、教材分析的内涵及意义教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案的基础，是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键。1.教材分析的内涵教材分析并非就事论事的狭义地对教材内容进行分析，而是基于学生发展和学校社会背景下的整体分析... [发表时间：2023/2/3 15:14:50]
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28123.于永正：隐性备课，内化于心
[摘要]：本文来源| ＠跟着名师学备课：28位名师的备课经验如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。——于永正备课是教师对整个教学活动的一项预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，它直接决定着课堂教学的成败。特级教师于永正更看重备课，他甚至说，“反正不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的”，而且特别重视隐性备课。一、隐性备课更重要于永正老师把备课分为隐性备课... [发表时间：2023/2/3 15:14:03]
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28124.有效组织讨论式学习活动，这4种范式很好用
[摘要]：本文来源|＠引导学生讨论：讨论式学习的组织与实施范式一：“如果……”型这是教师鼓励学生讨论各种可能性、设想各种可能的情况下的用语，用于鼓励学生猜测，进行发散思维，启发学生根据现有的前提和证据进行推理和创造性思维。通常的情况下，学生会在讨论过程中发现两个目标之间存在矛盾，运用“如果……”这样的方式，促使他们进行讨论，就可以将两个矛盾很好地结合起来。当然了，运用这种形式推动学生进行讨论式学习，可以全班... [发表时间：2023/2/3 15:13:20]
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28125.教师同伴的互助
[摘要]：本文来源|＠教师如何进行深度反思教师同伴的互助，是指两位或以上教师通过多种方式共同探讨教育教学实践、专业切磋、深度反思、协调合作、共享经验、互相学习、彼此支持，共同成长的一个开放、对话、合作与发展的过程。不同教师在知识结构、思维方式、认知风格等方面存在一定差异，教师同伴的互助有利于打破教师个体在认知和思维方面的局限性，促进教师深度反，推动教师教育教学观念、行为的转变。教师同伴互助有助于调动教师专业... [发表时间：2023/2/3 15:12:37]
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28126.于漪：深挖教材，拓展教材
[摘要]：本文来源| ＠跟着名师学备课：28位名师的备课经验教师钻研并掌握教材，好像导演处理剧本，需要一个艰苦的再创造的过程，达到懂、透、化的要求。——于漪教师备课，只有更好地掌握教材，才能更好地实施教学，引导学生更好地学习。为此，名师于漪认为，教师钻研并掌握教材，好像导演处理剧本，需要一个艰苦的再创造的过程，达到懂、透、化的要求。如何做到“懂”“透”“化”呢？这就要求教师从学生的需要出发，对教材素材进行加... [发表时间：2023/2/3 15:11:54]
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28127.在教材中寻找立德树人关键点
[摘要]：本文来源|＠课堂教学中的立德树人课堂教学要体现立德育人的目标，离不开对文本的深入研究。为此，教师一方面要认真解读教材，科学制定教学策略，合理创设课堂情境，激发学生的求知欲望和自主探究的学习兴趣，实现立德树人的教育目的；另一方面，教师要通过对教材内容的延伸，加强对学生的德育教育，可以使他们的身心得到全面发展，健康成长，将其培养成有理想、有信念、有责任、有担当、有文化的新时代优秀学生。挖掘文本的立德树... [发表时间：2023/2/3 15:11:19]
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28128.依据教材、学情，科学制定教学目标——以《唯一的听众》为例
[摘要]：本文来源|＠教师教学技能培养系列教程-小学语文理解编者意图，确定教学内容1.根据单元导语，确定宏观的教学内容一般情况下，单元教学目标在“单元导语”等教材的导读系统中会做出比较具体、明确的阐述，如，人教版第三学段六年级上册教材第三单元的“单元导语”中，在明确该单元的人文主题为“感受真情的美好”即情感态度价值观目标的基础上，进一步明示了该单元的知识与能力、过程与方法维度的教学目标为“学习本组课文，要在... [发表时间：2023/2/3 15:10:30]
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28129.教学设计技能要素的实现方法（小学语文）
[摘要]：本文来源|＠教师教学技能培养系列教程-小学语文一、分析课程标准的方法《语文课程标准》是教育部根据国家的教育方针及培养目标制定的有关语文课程的指导性文件，它规定着语文课程的性质、目标、内容、实施及评价。它不仅是教材编写和学生学业评价的基本依据，也是全国中小学语文教学必须遵循的法律文件。1.宏观把握语文课程要求作为语文教师，在进行教学之前，必须要认真研读语文课程标准，从宏观上把握以下几个方面的内容。（... [发表时间：2023/2/3 15:09:47]
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28130.讨论式学习活动中，如何界定教师的角色
[摘要]：本文来源|＠引导学生讨论：讨论式学习的组织与实施讨论式学习不但有利于促进学生的认知能力和智力发展，而且通过有效地组织实施，可以促进学生的社会性发展。这一重要的教学方式的实施，离不开相应的角色准备，尤其是教师的角色准备。讨论式学习活动中，教师和学生分别承担着相应的角色。其中，学生充当着行动者和学习者的角色，而教师则承担着众多的角色。因此，要引导学生讨论，教师明确自己的角色身份，是必要的前提。在讨论式... [发表时间：2023/2/3 15:09:10]
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