中小学教研
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10477.教案变脸才能匹配新课标
[摘要]：以下文章来源于静夜思享，作者林忠玲新课标的施行，正在倒逼着学校教学管理系统升级迭代。如果一所学校完全沿用传统的教学管理模式来拥抱新课标，其违和感可想而知。以教学五认真中的“认真备课”为例，若是不变脸教案，拿着“老剧本”去演绎“新剧情”，可以想象会出现怎样怪诞的场景。那么，传统的教案需要作出怎样的改变，才可以和新课标匹配呢？改名称——从“教案”到“助学案”顾名思义，“教案”是关于教师如何“教”的方案... [发表时间：2023/9/4 9:13:54]
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10480.部编版五年级上册语文全册单元习作范文汇总
[摘要]：习作一：我的心爱之物范文一：我心爱的小台灯我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“... [发表时间：2023/9/4 9:11:21]
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10479.部编版六年级上册语文全册单元习作范文汇总
[摘要]：习作一：变形记范文一：一个瓶子的旅行我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。为了寻找生活的意义，我开始了旅行。这时，一只可爱的小狗迎面跑来。小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。”当小狗把这句话说完，我就把一个词... [发表时间：2023/9/4 9:11:59]
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10476.读书笔记 | 《初职教师20个怎么办》（八）——学生不交作业，怎么办？
[摘要]：你遇到过你怎么做都不交作业的学生吗？本节作者提到新教师的态度转变过程：抓狂、催促、威逼、利诱，最后是冷漠，你现在在哪个阶段呢？作者走访了北京十一学校的老师们，寻找到以下五条技巧。一是态度要柔和而坚定。本节内容想提醒新教师的是，学生不交作业一定是有原因的，不轻易对其人品下判断，也不要轻易给其惩罚。作者引用了孔子一段话：道之以政,齐之以刑,民免而无耻,道之以德，齐之以礼,有耻且格。（编者注：用政令来治... [发表时间：2023/9/4 9:14:30]
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10474.读书笔记 | 《初职教师20个怎么办》（九）——不知如何更好地激励学生，怎么办？
[摘要]：本节提供了以下策略和方法：要有良好的学科素养和教育热情；精心设计好每一堂课；用好过程性评价，及时反馈学习状态；分层激励；关注分析学生个体，抓住其内动力；制定学科激励规则，营造学习氛围；设计精妙的学科小活动。读书笔记激励是指激发人的动机，使人产生内在动力。本节开篇对激励作了定义，随之以案例的形式解释了上述几个策略和方法。一是要有良好的学科素养和教育热情。用专业征服学生，亲其师而信其道。书中举了一个数... [发表时间：2023/9/4 9:16:23]
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10472.教师发展 | 中小学教师专业成长的阶段划分及相应标准建构
[摘要]：摘 要聚焦中小学教师，关注其专业成长的阶段划分及相应标准建构，主要源于对国内外相关研究的审视或比较。基于中国立场的中小学教师专业成长的阶段设置，应改变现行的职称制度与荣誉制度二元平行结构，建立以荣誉制度为主体、以职称制度为必要补充的教师管理机制。相应的标准厘定，应以专业品质、专业知识、专业能力为基本框架，赋予具体含义，在此基础上，进一步探讨不同阶段教师的表现差异。关键词中小学教师；专业成长；阶段设... [发表时间：2023/9/4 9:17:46]
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10471.教师发展 | 重磅发布：《小学语文教师专业发展标准》
[摘要]：2023年5月，湖南省教育科学“十三五”规划课题“区域研训协同小学语文教师专业自主发展研究”正式发布长沙县《小学语文教师专业发展标准》。此标准是课题组通过三年的实践研究，参考了大量的相关文献，并结合2022年《义务教育语文课程标准》的新理念，反复修改而最终形成定稿。它从专业师德与理念、专业知识、专业技能三个维度、十八个基本领域，对小学语文教师的专业发展提出新的方向和更高的要求，为促进长沙县小学语文... [发表时间：2023/9/4 9:19:07]
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10478.读书笔记 | 《初职教师20个怎么办》（七）——课堂效率不高，怎么办？
[摘要]：本节内容主要讲述了：如何定义高效课堂？如何实现高效课堂？读书笔记各位新老师有没有思考过一个问题，你现在每个班每周上的同一个科目的课时数是和国家要求一致的吗？是多了？还是少了？事实上，有些科目的课时数是超过了标准课时的，如果哪一天我们完全按国家标准开课，你的教学内容能上完吗？因此，如何提高课堂效率，也就是所谓站稳讲台，是摆在新教师面前的一道坎，如何迈过去呢？助看作者是如何解答的。首先是如何定义高效课... [发表时间：2023/9/4 9:13:16]
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10475.综合评价 | 1—6年级数学年段课程目标
[摘要]：数与代数（1）在具体地情境中能熟练地认、读、写20以内的数，经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念，能用数表示物体的个数或者事物的位置与顺序，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。（2）认识“”“=”“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小，在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。（3）能认识个... [发表时间：2023/9/4 9:15:22]
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10473.综合评价 | 1—6年级阅读与鉴赏学段目标及阅读考核标准
[摘要]：小学1—6年级阅读与鉴赏学段目标及阅读考核标准Reading义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。其中学生的阅读能力培养又是教学的一大重难点，明确新时代下阅读与鉴赏课程目标和阅读考核标准就显得十分重要。第一学段（1~2年级）阅读与鉴赏课... [发表时间：2023/9/4 9:17:07]
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