中小学教研_万维书刊

931.简谈试卷讲评课注意的几个策略

[摘要]：在初中数学教学流程中，试卷评讲环节于单元或期中复习测试后扮演着举足轻重的角色。它不仅是学生自我检测学习成效的一面镜子，也是教师调整教学方针、强化学生知识掌握及解题技巧的宝贵契机。针对如何高效开展试卷评讲，以下策略旨在促进学生的理解与掌握：一、深入剖析，锁定关键评讲前夕，教师应细致地对试卷进行统计分析，锁定学生的易混淆点、难点以及知识盲区。针对错误频发的题目，深入挖掘其涉及的核心知识点及解题策略，确... [发表时间：2024/10/28 11:37:46]
932.新课标落实过程中一线教师的几个困惑？

[摘要]：自新课标颁布以来，教育领域涌现了一系列新颖而深刻的概念，如大单元教学、大观念、大概念以及结构化等，这些新概念如同一股清新的风，却也令不少一线教师感到既兴奋又有些许迷茫。今日，我尝试着与自己进行一场深入的对话，以期能更清晰地理解和把握这些概念。首先，让我们聚焦于“大单元教学”。这并非是对传统单元教学的简单放大，而是一种更加宏观、整合的教学理念。它强调将知识内容按照主题或问题进行跨章节、跨学科的整合，... [发表时间：2024/10/28 11:37:17]
933.如何在小学数学中运用大单元和大概念呢？

[摘要]：在小学数学中运用大单元和大概念是一种有效的教学策略，能够帮助学生建立完整的数学知识体系，提高数学思维能力。以下是一些具体的方法和建议：一、提炼大概念深入理解大概念：大概念包括核心概念、共通概念、主要数学思想方法等，具有抽象性、持久性、高阶性、深刻性和灵活性等特质。教师应具备跨学科的知识背景和能力，以便从不同角度识别和整合相关的数学知识，提炼出大概念。分析课程内容和标准：通过对课标、主题、整章、单元... [发表时间：2024/10/28 11:36:28]
934.教学设计要做到的五个度

[摘要]：一堂二十分钟的课，对有的人来说很漫长，需要想法设法来填满，而对有的人来说却是特别短，忍痛割爱的舍弃一些精彩的内容，作为评委也是这样的，有的课感觉没有听够就结束了，而有的课感觉特别漫长。这其中最为关键的因素是教学设计的框架、结构，另外还要做到五个度。一是精度，也就是要对所讲授的知识融会贯通，能够从学习者的视角将知识讲清楚，而不是仅仅按照课本上的内容和体系进行传授，纯粹理论性的知识是无法直接传递到别人... [发表时间：2024/10/28 11:31:04]
935.课堂教学的五重境界

[摘要]：教学是需要设计的，但教学设计的水平除了源于教师对教学的理解，还有一个更重要的因素是教师脑子里有多少“货”，如果没有“货”，而仅仅是有一个流程、一个模式还是远远不够的，再花哨的模式也是花架子。今天我们来谈一下课堂教学的五重境界。第一重，以教材为中心型。这一重应该属于刚毕业的年轻教师的水平，但是目前相当大比例的教师教学处于这个层级，这种教学满足于内容的顺利输出，不喜欢有任何的学生打断或者意外的发生，甚... [发表时间：2024/10/28 11:30:09]
936.教学设计的九大关键要素

[摘要]：我们先来思考这样一个问题，一个刚毕业一两年的年轻教师和一个该专业领域的专家同台竞争，谁会胜出，我想答案不言自明，那这是为什么呢？当然是因为对知识的理解层次不同，所以对知识广度、深度、温度、高度、精度的解读也更是不同，为了能够设计出一堂好课，我们应该注意如下九大关键要素。第一，导入要吸睛。讲课的前两分钟尤为关键，直接决定了这堂课的成败，尽量不要采用回顾旧知的导入方式，因为评委并不知道你前面讲过什么，... [发表时间：2024/10/28 11:25:28]
937.教学设计的三层框架结构

[摘要]：今天我们再从教学设计的结构上进一步讨论，结构决定了功能，没有结构的知识只是碎片，无法在人脑中储存、提取、应用，也会强烈的增加人的认知负荷，另外，没有结构的讲课流程只能是平铺直述，无法引起人注意力的持续集中，没有结构的目标将会使感性和理性失衡，无法实现三维目标具足。今天我们从知识结构、流程结构、目标结构三个方面来说明教学设计应有的框架。第一层，知识结构。这是最基础的一层，一些教学设计的逻辑完全是基于... [发表时间：2024/10/28 11:24:26]
938.老师用这8种方法批改作业，既能让学生受益又能应对检查！

[摘要]：批改作业中存在的问题1．教师花费在评改作业上的时间过多2．学生完全处于被动地位3．师生双方获得的信息失真度很大学生中有应付抄袭作业者，而教师也因量大时间少，批改形式简单，致使作业的功能并没有完全发挥。综上所述，不难看出，作业的“全批全改”使教师很辛苦，它不但束缚了教改的手脚，还束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革作业批改方法应当受到应有的重视。批改作业的几种方法批改作业的方法应多样化，关键是调动学... [发表时间：2024/10/28 11:22:45]
939.课堂上千万要避免的四种现象

[摘要]：今天谈到的这四种现象，仔细回忆起来，我初高中教我的很多老师貌似都有，不知道各位老师的课堂上是否有这几种现象：舍不得01舍不得自己对文本秘密的发现教师上课前都要备课，解读文本是最重要的事。有的教师对文本字斟句酌，对自己的独特发现沾沾自喜，为自己高于一般读者的悟性而感到自豪。这些独特的发现，在课堂怎能不向学生展示一下？于是，不管这些发现是不是能让学生惊喜，便迫不及待地抛出自己的发现。02舍不得自己的精... [发表时间：2024/10/28 11:21:45]
940.好课七问，看看什么样的课才能称为好课

[摘要]：许多教师上完一节课后心中无数，不知自己的课好不好，是否符合新课改的要求，往往要等教研员和老教师点评后才心中有数。其实，课后只要按照以下7个问题自问自评就可以了。1问：一节课的学习目标是否正确、明确？教什么比怎么教更重要，如果你的目标错了，你出力越大，则离目标越远。语文学习目标要有语文味，要抛弃那些好看的非语文因素，要紧扣课标中的总目标、阶段目标、单元目标，要体现文体特点。拿《学会合作》来说，这是一... [发表时间：2024/10/28 11:20:30]

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