中小学教研_万维书刊

911.高考备考各环节如何精准发力

[摘要]：高考，犹如一场没有硝烟的激烈战役，对于万千学子而言，是改变命运的关键一战；而对于教师来说，如何助力学生在这场挑战中脱颖而出，无疑是一项需要精心谋划、精准施策的重大使命。高考备考工作错综复杂，但只要在关键环节有的放矢地下足功夫，便能引领学生在高考之路上稳健前行。一、课堂教学：夯实基础，精准提升1.回归课本，筑牢根基：学生易忘、易混淆的知识点往往是高考中的隐患。比如在数学中，三角函数的诱导公式很多同学... [发表时间：2024/10/28 14:40:33]
912.“三新”背景下赋分制度对高考备考教学的冲击与对策

[摘要]：随着新课程、新教材、新高考的推进，高考模式发生了重大变化。在新高考中，化学、生物、政治、地理科目实行等级赋分制度。这种制度旨在更公平地衡量学生在不同科目上的表现，避免因科目难度差异导致的不公平。同时，新高考也更加注重学生的综合素质和能力的考查。但随之而来的，等级赋分制度也给高考备考带来了很大的冲击。举例来说：某省某年赋分科目等级赋分后的平均分如下：化学72.8分；生物学72.92分；思想政治72.... [发表时间：2024/10/28 14:26:25]
913.细节彰显智慧——如何让早读高效

[摘要]：“一日之计在于晨。”清晨，学校从琅琅书声中开启充满希望的一天。早读的重要性不言而喻，不仅能反映学生的学习状态、学习意识和学习习惯，也能反映了一个班级的学风和班风，更能体现一个学校的校风。为了让早读更加高效，任务驱动必不可少。老师或课代表在早自习前将学习任务清晰地呈现在黑板上，根据学情分为把学生分为两到三个层次，根据不同层次安排早读任务，让每一位学生都能明确自己的目标。有了任务的指引，学生们不再漫无... [发表时间：2024/10/28 14:23:27]
914.作业改革要抓住这六大关键

[摘要]：建议1，让作业成为学生自主学习的过程。真正发挥作业应有的功能，而不只是把作业作为一个考试评价的工具。作业，本质上是什么？很多老师和家长都觉得，做作业就是做试卷，刷题越多越好。延长作业时间是一些教育工作者制造出来的一种延长学习的方式和手段。本来作业没有到一个那么高的位置，但是我们把作业看得无比重要，把学生困在无数试卷里面。但这只是从功利的角度出发，把作业作为提高分数的手段。从作业的本质来看，我们要冷... [发表时间：2024/10/28 14:21:56]
915.教师如何提升文本解读能力？

[摘要]：语文教师文本解读能力的提升是语文教师专业发展的重要表现。撰写文本解读类教学成果，完成学术表达的前提是教师高质量的阅读发现与思考。阅读发现可能偶得，但不能只依靠偶得，在解读教学文本的实践中尝试应用并逐步建构科学的解读策略，是稳步提高文本解读能力的有效方法。自觉规避教学文本解读过程中的“套版反应”很多语文教师过于依赖教参解读文本，久而久之，被教参的话语系统影响甚至控制，陷入教学文本解读的套板反应，看到... [发表时间：2024/10/28 14:20:36]
916.实现教与学的结构化

[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，在教学中注重教学内容的结构化，以单元整体教学设计引领学生进行系统性学习。在教学中，教师采用结构化教学模式能够帮助学生梳理知识体系，将知识点进行整合，以此帮助学生更好地理解知识点，提高学生的数学思维能力。重塑教材结构，让知识在“结构”中生长。结构化教学模式的内涵是将不同知识体系的内容加以提取整合，从而将教材内所有相同体系的知识形成整体结构进行学习，从... [发表时间：2024/10/28 14:19:28]
917.4句话，改变你的课堂

[摘要]：怎样的课才算“好课”？作为从教三十多年的人，回顾自己上过与看过的课，总觉得称得上“好课”的不外乎这么几个“有”。总结起来是四句话：要有人，要有料，要有趣，要有变。如果浓缩一下就是要有味，能让人回味无穷的味。1、课堂要“有人”。你的课堂上，有生命的成长吗？有人的第一层含义，当然是有学生。作为一位教师，应该努力从教育的本原，来认识我们的课堂，教育是面对人，帮助人的生命生长的，着眼生命生长的课堂，必然是... [发表时间：2024/10/28 14:17:15]
918.学科组长需要注意的6个关键问题

[摘要]：学校的学科组长，是个最最重要的角色。虽不是行政职务，但决定一个学校该学科的整体水平。所以，学科组长该做好哪些工作呢？一、创新教研形式，让教研多一些新意我刚参加工作时，教研活动就是听课、评课，三十多年变化不大，评课时，大家本着好人主义，缺点不说或者少说，课堂的优点必须说，上一个人说完下一个接着说。有些学校加了课堂观察量表，用观察数据说话；有的采用“切片”式教研，将上课的过程按照教学结构：导入、提问、... [发表时间：2024/10/28 14:16:11]
919.激活学生持续性思考，大概念本质问题如何贯穿学习始终？

[摘要]：同样以“温度计”帮助学生理解数轴：如果教师问“温度计刻度的正、负是怎样规定的？以什么为基准？”“每摄氏度两条刻度线之间有什么？”等等，那么一般学生会很快想到答案，围绕数轴三要素等专家结论来回答，这些问题是非本质问题。而如果教师问“温度计为什么会以数轴的方式呈现？”“它的原点、方向和单位是怎样确定的？”“摄氏度的单位是如何确定的？”“为什么将沸水的沸点定为100℃，而不是10℃或1000℃？”等等，... [发表时间：2024/10/28 14:14:21]
920.语文教学最大的敌人是什么

[摘要]：在小学语文教学一线摸爬滚打了30多年（20余年在偏僻农村小学），见识过各种教学理念和实践操作，到如今，到底怎样的语文教学才是科学的，才是学生语文素养发展所需要的，依然在探索中……这是好事——不断探索，总会有进步；亦是痛点——不探索，就不会有进步。总体来看，几十年来，小学语文教学并没有什么实质性的变革，90%的语文课堂都在无意识地重复着昨天的故事。无论课程标准怎么修订，无论课程目标怎么调整，无论时代... [发表时间：2024/10/28 14:12:55]

首页 <<89 90 919293 94 95 >>尾页共3706页跳页共37051条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研

911.高考备考各环节如何精准发力

912.“三新”背景下赋分制度对高考备考教学的冲击与对策

913.细节彰显智慧——如何让早读高效

914.作业改革要抓住这六大关键

915.教师如何提升文本解读能力？

916.实现教与学的结构化

917.4句话，改变你的课堂

918.学科组长需要注意的6个关键问题

919.激活学生持续性思考，大概念本质问题如何贯穿学习始终？

920.语文教学最大的敌人是什么

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭