中小学教研_万维书刊

891.每节课都要变着法子去创新

[摘要]：今天上课内容是《图形的旋转》，学生已经有了平移的学习经验，知道旋转的学习要从三个方面来研究，旋转的概念，性质，作图。这节课教材要求两个课时完成，我重新设计了一下整合成一节课，感觉效果还挺不错的。首先我让学生自己在本子上画一个图形（任意图形，充分给学生自主，其目的是想激发他们的学习积极性），学生在画图时，我也在白板中画了几何图形。然后，让学生画出它旋转以后的图形。学生瞪着眼睛看着我说不能画，我追问：... [发表时间：2024/10/28 15:22:49]
892.好教师在课堂上都讲什么？

[摘要]：1.讲出“道儿”一是讲出立人做人之“道”。教师要不忘立德树人根本任务，坚持“五育并举”，把“传授知识，启迪智慧，完善人格”融为一体，注重跨学科协同育人，坚定理想信念，强化品德修养。二是讲出学科思想之“道”。每门学科都有其特定的学科架构、思想体系与思想方法，教师要引领学生悟学科之道和思想方法之道。例如，化归思想、分类讨论思想、数形结合思想、平均思想、守恒思想、动态平衡思想、系统论思想、信息论思想、进... [发表时间：2024/10/28 15:21:22]
893.如何实施项目式学习？

[摘要]：项目式学习的定位项目式学习肇始于20世纪初威廉·克伯屈（WilliamHeardKilpatrick）所倡导的设计教学法。作为项目式学习的前身，设计教学法立足于学习者的兴趣与需要，设计有目的的活动，并以此作为衡量学习是否有效的依据。究其源头，项目式学习可以追溯到杜威的“从做中学”教育思想，与陶行知的“教学做合一”的教学主张有异曲同工之处。让学习者实现“经验的不断改造和重新组织”，从而获取并建构属于... [发表时间：2024/10/28 15:20:51]
894.探索顺应新高考理念的复习策略

[摘要]：2023年10月，《国务院关于考试招生制度改革情况的报告》指出，改革考试内容和形式，实现从“考知识”向“考能力素养”转变。事实上，高中教师已经明显感觉到近年来高考命题的新变化。高中教学及复习备考必须把握新课标理念，用好统编教材，构建有效课堂，增强教学的有效性，才能提高复习备考效率，更好地顺应新高考的要求。徐州市第一中学在实践中不断创新，探索出高考复习的三种策略，供大家参考借鉴。围绕“有意义的试题”... [发表时间：2024/10/28 15:19:03]
895.扎实做好课堂学习的精准评价（上）

[摘要]：新课程评价体现“强化素养导向、促进学生学习、创新方式方法、伴随教学过程”的新特点（周文叶，2023），对发展核心素养具有重要的作用。为此，2022年版义务教育课程方案和学科课程标准将“‘教、学、评’一体化”视为达成新时代育人育才的目标要求与深化课程教学改革的重要路径（崔允漷，2024）。课堂教学评价是教学的有机组成部分，是落实“教-学-评”一体化的重要链条，老师们应积极开展学习评价的途径、方法和策... [发表时间：2024/10/28 15:18:24]
896.扎实做好课堂学习的精准评价（下）

[摘要]：2.设计学习任务，评价嵌于教学。前面已经指出，“伴随教学过程”是新课程倡导的新型评价观的重要特点，是体现“教、学、评”一体化的关键。这样的评价特点，强调评价嵌入教学，实现教、学、评相融合，有效促进学生学习。如何才能将评价嵌入教学？其核心在于依据评价目标与要求设计学习任务。课堂教学时，用学习任务导引学生学习，根据任务解决过程中的行为表现或（和）结果情况开展评价。如何根据评价目标与要求制定相匹配的学习... [发表时间：2024/10/28 15:17:51]
897.聚焦“核心素养”的新课标“新”在哪？

[摘要]：2022年4月义务教育新课标的发布，标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。两年来，政策层面上，课程改革在不断推进，很多人会问，与既往的教育相比较，步入核心素养时代，培养的人会有什么不一样吗？培养方式会有变化吗？评价改革往什么方向走？核心素养关注的不仅是知识更是做人究竟什么是核心素养？杜威37岁创办了芝加哥大学实验学校，又叫杜威学校，他把教室转化成工作坊，让孩子们在做事中解决真实问题，发展能力... [发表时间：2024/10/28 15:10:35]
898.有没有想过将“教案”与“学案”结合起来？“教法”和“学法”为什么要分开呢？

[摘要]：有没有想过将“教案”与“学案”结合起来？“教法”和“学法”为什么要分开呢？教师的“教”与学生的“学”是一对矛盾，既有联系也有区别，既对立又统一。为了方便教，教师要编写教案。随着新课改的实施与演进，有的学校为了便于学生的学习，又推出了所谓的“学案（导学案）”。教案是给老师看的，学案是学生学习时候使用的。从教案到学案，可以说是教师教改思想的一个可喜的重要的进步。不过，在教师的教案和学生的学案之间，毕竟... [发表时间：2024/10/28 15:08:08]
899.什么是“校本”？“校本研究”？“校本研究类型”？

[摘要]：当老师的，有一个词可能大家都听说过，甚至自己都使用过，这个词是“校本”。我之前写文章和材料，也不断使用这个词语，但是对这个词的涵义却不甚了了。那么，这个词是什么意思呢？目前，在教育理论界，对于“什么是校本”还没有一个明确的定义。校本，就字面意思是“以校为本”，“本”可以解释为“基础”，因此，校本可以理解为以学校为基础，或以学校为基地。总的说来，校本包括三个方面的含义:一是为了学校，二是在学校中，三... [发表时间：2024/10/28 15:06:08]
900.什么是教学模式？它由什么构成？

[摘要]：“教学模式”一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的，1972年他们出版了《教学模式》一书，提出教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型”。自80年代以来，我国教育界对教学模式的研究逐渐重视，并出现一些重要的研究成果，对教学模式概念的界定也有多种:有从教学方法的角度定义教学模式为“教师根据教学目的和教学任... [发表时间：2024/10/28 15:04:28]

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