中小学教研_万维书刊

871.谈思维建模在语文教学中的应用—以“观点评价型”诗歌鉴赏题为例

[摘要]：一、教学背景和内容分析近几年的高考试题中出现了“反套路化”命题趋势，这对新课标中“思维发展与提升”的核心素养落实提出了更髙要求。学生的思维障碍不纯粹，在理解文本、审清题目上，而是在解题过程中缺乏一定的程序性方法和思维能力，特别是高三阶段的复习备考，“对学习者来说，支持有意义的学习最有利的策略之一就是对他们所学的知识进行模型构建”［１］这需要文本解读者通过建立解决问题的思维模型，进而认识到“这一类”... [发表时间：2024/10/29 14:46:36]
872.引路有方,学好成语——浅析新《课标》背景下高中语文成语教学策略

[摘要]：“居高临下、指手画脚、不思悔改、信口雌黄、自作多情、痴心妄想、厚颜无耻、颠倒黑白、听之任之、坐视不管……”我们在不同场合所使用的这些成语,作为五千年灿烂文化的载体,体现出了中国人的智慧和语言风格。2022年全国高考语文(甲、乙)卷都将语言应用题型中的成语考查由客观题变为主观题。这一转变,传递的信息非常明确——由“识”到“用”。这使得教师在教育教学中不单要关注学生的成语积累,还要提升学生对成语应用能... [发表时间：2024/10/29 14:45:42]
873.课堂教学创意有8“讲究”

[摘要]：1.教学创意讲究“实”在深读精读教材的基础上，我们酝酿教学创意，进行教学设计，首先要考虑的，就是一个“实”字。所谓“实”，就是课堂教学要求真务实，要实实在在地利用课文设计形态多样的学生课堂实践活动，从而促进语言学用，训练学生技能，增加知识积累。课堂教学的“实”，表现在扎实有效的课堂教学活动的设计上。要做到这一点，靠的是教师对课文的高度重视及对教学的精心设计，正如新课标所要求的那样：语文教师要“精心... [发表时间：2024/10/29 14:44:15]
874.用好这9个引导方法，让学生真正参与班会课

[摘要]：在设计班会课时，不仅要考虑全班整体，更要考虑学生个体，因为班会课的教育是要落实到每个人的。判断一节班会课的好坏，要看每个人是不是真的有收获。要防止在表面的热闹下，有些学生游离于班会课之外。只有每个学生积极参与，班会课才能真正体现“学生主体”的理念。1.班会课的主题应是学生感兴趣的、与学生切身相关的班会课的话题要考虑所有学生。话题与己相关，学生自然会注意。比如，关于父爱的班会课，不能只谈父爱如山，还... [发表时间：2024/10/29 14:43:15]
875.“教-学-评”一体化在小学英语写作课中的实践

[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“教师要充分理解评价的作用，明确评价应遵循的原则，基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实‘教—学—评’一体化。”可见，在英语课程中，教师要有机结合平时的教与学，及时评价。这个评价，不能只有单元评价和期末评价，也要有课堂评价和作业评价。同时，《义务教育英语课程标准（2022年版）》对不同年段的写作要求... [发表时间：2024/10/29 14:42:34]
876.教师要有写作经验，成为优秀的表达者

[摘要]：教师应当是优秀的表达者。这个观点，可能未必会有多少老师认同，然而，学生会永远记住一名教师的语言表达。多年前，曾有学生家长找我沟通，说有位任课老师说话没有礼貌，伤害了他的女儿。那名女生进入高一后学习遇到困难，有两门课学得比较吃力，几次测验成绩仅仅在及格线上。那位老师当着班上同学的面对她说：“我看你是没什么指望了。”女孩回家大哭，家长对老师这样说话很不理解，认为这不是教师应有的职业修养，并提出调班甚至... [发表时间：2024/10/29 14:39:33]
877.语文课堂教学必须要“洗”

[摘要]：正如古诗所云“洗尽铅华始见金，褪去浮华归本真”，语文课堂教学必须要“洗”，从而使语文课堂呈现出“可见”的学习目标、“可见”的学习过程、“可见”的学习反馈三个维度。一、“洗”出“可见”的学习目标学习目标是课堂教学的起点，也是选择教学内容的重要依据，同时也是选择教学方法的根据，在课堂教学中起指引作用。教师要想使教得“可见”，必须设置清晰、可操作的学习目标。目前大部分语文课堂的教学目标存在数量多、缺少主... [发表时间：2024/10/29 14:35:48]
878.语文教师最应该具备的功夫

[摘要]：作为教师，最应该具备的功夫，那就是对于教材的学习与研究，这既是基本功，也是原动力，更是核能量。从教材结构的把握走向教学内容的确定，从教材价值的发掘走向教学价值的发现，从教材内容的廓清走向教学内容的创生，从教材体系的认知走向教学行为的抉择，既要知其一更要知其二，知其三，知其四，多元互动，融会贯通，能如此，非下苦功不可。“吾生也有涯而知也无涯”，这个“知”，不只是知识的建构，更还是智慧的熔铸，更还是从... [发表时间：2024/10/29 14:33:47]
879.语文学习，要学会“挖呀挖”

[摘要]：义务教育语文课程培养的核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现，这是对学生通过语文课程学习应获得的正确价值观、必备品格和关键能力的具体化，充分体现了语文课程的育人价值。其中，学习语言文字运用，是语文课程的本质，是语文教学的根本任务。中小学语文课程不同于大学语言学、文学等课程，不是这些课程的简单“下放”，语文课程是“学习语言文字运用”的。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出... [发表时间：2024/10/29 14:31:38]
880.语文教学要做好哪些事

[摘要]：我们的语文教学，应该抱朴怀素，应该返璞归真，安安静静地把“听说读写”这类最本分的事做好。现下尤其要着重抓好这几件事：第一，单篇教学要做好。上课如作文，切入口越小则越容易深入。只有抓好单篇教学，从字词到句段的语言训练、作品行文构思方法的探求、阅读思维方法的指导才能落到实处。单元教学、整本书阅读教学等也是有必要的，但必须只是单篇教学的辅助和补充。尤其是经典课文，作为经过时间检验、岁月沉淀的，具有汉语言... [发表时间：2024/10/29 14:30:53]

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871.谈思维建模在语文教学中的应用—以“观点评价型”诗歌鉴赏题为例

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