中小学教研
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6221.从选题到结题：一文讲清课题研究的具体路径及注意事项┃研究指导
[摘要]：从选题到结题：一文讲清课题研究的具体路径及注意事项（原文标题：教师课题研究技术线路探索）李哉平浙江省台州市教育科学研究所摘要：课题研究基本过程可分为选择课题、设计方案、开题论证、搜集资料、处理资料、撰写报告、炼制论文七个环节。从中小学一线教师的实际需要出发,探讨课题研究基本过程中各个环节的具体路径和操作时需要注意的问题,为广大中小学教师提供具有针对性、指导性和实用性的课题研究技术线路。关键词：中小... [发表时间：2024/1/11 10:22:51]
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6222.课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践┃核心概念
[摘要]：课题研究中核心概念界定的重要性及操作实践王方全曹艳李宇青成都市武侯区教育科学发展研究院成都市青羊区教育科学研究院成都高新区教育发展中心摘 要：在一线教师的课题研究中，找准核心概念并对其进行比较精准的界定是课题研究的一个重要环节。课题研究中的核心概念能够明确概念的具体所指，准确限定课题研究的对象范围和内容范围，有利于查找问题和进行课题研究的效果测查。教师可以通过指标限定、条件限定和行为描述，对课... [发表时间：2024/1/11 10:21:11]
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6223.好课题是“做”出来的┃课题实施
[摘要]：好课题是“做”出来的——谈规划课题的实施冯卫东江苏省南通市教育科学研究中心参考文献引用格式：[1]冯卫东.好课题是“做”出来的——谈规划课题的实施[J].福建教育,2016,(24):31-33.规划课题选题以及写申报文本、开题报告,都是基础性和关键性工作,总体看,人们对这些比较重视,付出较大气力。如果这种势头贯穿始终,那么,目前普遍存在的课题作假情形将大大消减,科研求真风气将越来越浓。惜乎此种势... [发表时间：2024/1/11 10:19:54]
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6224.冯卫东：中小学规划课题申报文本写作的注意事项┃申报指导
[摘要]：做好“攻略”再出发——谈规划课题申报文本写作冯卫东江苏省南通市教育科学研究中心参考文献引用格式：[1]冯卫东.做好“攻略”再出发——谈规划课题申报文本写作[J].福建教育,2016(19):31-33.“攻略”是“通盘的计划、策略和做法”。规划课题研究是我们专业生活中的重要事件,理应在全面展开之前有一个“攻略”,这主要指课题申报文本和开题报告。开展规划课题研究,最理想的状态是,按照申报文本和开题报... [发表时间：2024/1/11 10:18:41]
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6225.基于任务驱动的单元整体教学策略探究┃单元教学
[摘要]：基于任务驱动的单元整体教学策略探究卢雪艳江苏省无锡市凤翔实验学校摘 要：道德与法治课是初中阶段的思政课，承担着发展学生核心素养、践行立德树人根本任务的责任。教师在教学中应凸显思政课“实践性”特征，以任务驱动为导向，用目标引领、情境勾连、差异任务、评价护航的思路进行单元整体教学设计。通过任务驱动，落实任务群下的单元整体教学目标，构建学生整体性思维，落实思政学科核心素养的培育。关键词：核心素养;任... [发表时间：2024/1/11 10:17:22]
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6226.构建以学习为中心的项目式学习路径与方法┃项目式学习
[摘要]：构建以学习为中心的项目式学习路径与方法鹿淑豪陕西省西安高新第七小学党支部摘 要：教育的高质量发展，本质是促进人的全面发展。新课标强调素养导向、知行合一，特别强调解决真实问题的能力。陕西省西安高新第七小学“七彩生活”项目式学习课程体系，在学科整合、基于生活、学用结合中努力将生活、教材、教学、评价融为一体，将“做与学”“学与用”融为一体，逐渐在项目统筹下实现课程一体化；探索出了以学习为中心、弱化学... [发表时间：2024/1/11 10:15:58]
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6227.新课标背景下的大单元作业设计与实施探讨┃作业设计
[摘要]：新课标背景下的大单元作业设计与实施探讨——基于“大单元作业”实验校案例与反馈何思张彬陈智豪王俊莉周伟峰科大讯飞股份有限公司甘肃省教育科学研究院北京师范大学教育学部摘 要：2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布以来，大单元作业已成为一个备受关注的热点，实践中我们发现大单元作业设计仍存在诸多问题。在北师大专家团队指导下，我们从全国各地遴选了五所学校开展“大单元作业”实验，基于实验校案例，呈现评... [发表时间：2024/1/11 10:14:33]
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6228.中小学教师开展教育研究与写作的价值、困境与路径——兼谈教育研究与写作对教师发展的意义┃理论前沿
[摘要]：中小学教师开展教育研究与写作的价值、困境与路径——兼谈教育研究与写作对教师发展的意义李美玲王清平程凤英广大附中番禺实验学校华南师范大学教师教育学部教育部师德师风建设基地(华南师范大学)重庆交通大学马克思主义学院摘 要：中小学教师开展教育研究与写作具有促进教师专业发展、助力师生共同成长、适应并推动新时代教育的发展等价值，但目前面临教师研究与写作的意识有待加强、教育研究与写作的对象复杂、教育研究与... [发表时间：2024/1/11 10:13:15]
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6229.中小学教师如何进行课题研究┃研究指导
[摘要]：中小学教师如何进行课题研究——以数学学科课题的申报为例朱宸材杨峰江苏省无锡市侨谊实验中学江苏省无锡市东林中学摘 要：中小学教师的课题研究既是教学反思提升的需要，又与教师的专业成长息息相关，于是如何有针对性的开展实质性的研究成为课题研究的关键所在.围绕教学中亟待解决的现实问题，找准研究方向，采用合适的研究方法，形成研究思路，从而形成符合规范的课题申报书，成为课题研究的常规步骤.本文试图从数学学科... [发表时间：2024/1/11 10:11:39]
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6230.小课题成果积累、提炼的四个技巧┃成果提炼
[摘要]：小课题成果积累、提炼的四个技巧董柏臣吉林省大安市教育科研所作者简介：董柏臣(1968-),吉林通榆人,吉林省大安市教育科研所所长,中学高级。参考文献引用格式：[1]董柏臣.小课题成果积累、提炼的四个技巧[J].现代教育科学(中学教师),2012(06):48+26.小课题研究的优势有很多,其中一个突出的优势是成果的表达方式不拘一格、便于积累。成果的积累不但贯穿于整个研究过程中,而且与教学实践相辅相... [发表时间：2024/1/11 10:10:01]
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