中小学教研_万维书刊

28562.名作再现‖基于口语交际的单元教学内容整合——以五下第一单元为例

[摘要]：作者简介王水丽江苏省苏州工业园区翰林小学校长。华东师范大学教育管理硕士、江苏省正高级教师、江苏省王水丽网络名师工作室领衔人、苏州市名教师、苏州工业园区小学语文学科基地校的主持人、武汉市新洲区智慧教学名师工作室指导专家、全国中小学信息技术创新与实践活动执行评委、《小学教学设计》封面人物。系统论的创始人贝塔朗菲认为，任何系统都是一个整体，各要素在系统中起着特定的作用，构成不可分割的整体。统编教材的单元... [发表时间：2023/2/2 10:30:56]
28567.李建东：基于序列化学习目标的单元整体教学

[摘要]：个人简介李建东,任职于江苏省苏州工业园区唯亭学校,高级教师,江苏省教育科研先进个人，苏州市首届青年拔尖人才，苏州市中小学学科带头人，《江苏教育》2022年4月小学教学版封底人物。先后主持多项省市级课题，出版教学专著《小学英语微课——翻转课堂》，发表论文60多篇。曾获华东地区“六省一市”优质课评比一等奖。首次提出“生动英语”的教学主张：以生为本，聚焦多彩生活；立足活动，追求动态发展。让英语学习“动”... [发表时间：2023/2/2 10:24:09]
28570.名作再现‖金玉谢攀：解密儿童幽默设计指向核心素养的任务——以五下《童年的发现》为例

[摘要]：编者按截止目前，《小学教学设计》（语文）已有11篇文章被人大复印报刊资料全文转载。近日，我们将陆续推送这些优秀文章，以飨读者。也欢迎更多读者，依据刊物征稿启事，撰写稿件。金玉、谢攀老师的这篇文章首发于《小学教学设计》（语文）2022年第6期，全文转载于人大复印报刊资料《小学语文教与学》2022年第11期。《小学教学设计》2022年第6期作者简介金玉正高级教师，江苏省小学语文特级教师，江苏省教学名... [发表时间：2023/2/2 10:21:11]
28566.名作再现‖基于小数据分析的区域教师阅读推进策略

[摘要]：作者简介李娟江苏省常州市第二实验小学教师，常州市天宁区教师发展中心兼职研训员，中学高级教师，南师大教育硕士，常州市作家协会会员，民进天宁教育综合一支部主委，市特级教师后备人才。江苏省首批阅读领航者，江苏省优质资源下乡工程主讲教师。在《小学语文教与学》等发表文章30多篇，执教省市级观摩课50多节，国家级、省市级讲座60多场，讲座被国家教育行政学院收录。她还出版了专著《百合教语文》。为多家出版社撰写... [发表时间：2023/2/2 10:27:52]
28565.名作再现‖大单元教学，抵达“文道结合”的佳境——四下成长主题大单元读写教学设计与实施

[摘要]：作者简介李海华浙江省特级教师,正高级教师，瑞安市教育发展中心研训员。近十年来致力于单元统整视域下的读写教学研究，出版个人专著《作文有道》，《指向两力提升的大单元读写项目研修探索》获浙江省教育规划课题成果一等奖，多篇相关主题论文被人大复印资料转载。统编教科书“双线组元”的课程编排体系，特别适合教师把一个单元作为一个整体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元语文要素把课堂教学、课外阅读、写作、实践活... [发表时间：2023/2/2 10:28:52]
28568.刘芸：基于主题意义探究的小学英语课内外融合教学

[摘要]：个人简介刘芸，无锡市新吴区教师发展中心小学英语研训员，高级教师，江苏省教科研先进个人，无锡市学科带头人，无锡市优秀教育工作者，无锡市新吴区第四批名师工作室主持人。主持无锡市“十四五”规划课题《集群化办学推进小学英语单元整体教学的区域实践》，《以“三巧”设计实施Checkouttime有效教学》等多篇论文在人大复印资料《小学英语教与学》等核心期刊发表。本文刊载于《小学教学设计》（英语）2022年第1... [发表时间：2023/2/2 10:23:14]
28564.名作再现‖“双减”背景下小学语文作业的转向

[摘要]：作者简介李琳江苏省南京市力学小学党总支书记，南京市力人学校小学部书记、校长，全国优秀教师，江苏省特级教师，南京市劳动模范，南京市陶行知奖获得者。近十年书记、校长工作经历，长期致力于小学语文教学研究，出版专著《为童年点灯》。近20年来，专注于“儿童研究素养培育”教学改革项目实验与研究，先后主持全国教育科学“十二五”教育部规划课题，江苏省教育科学“十二五”“十三五”“十四五”重点规划课题，完成江苏省基... [发表时间：2023/2/2 10:29:32]
28563.名作再现‖速读：作为选择性阅读策略

[摘要]：作者简介鲍国潮现供职于浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心，中学高级教师，浙江省教坛新秀，浙江省“春蚕奖”获得者，浙江省“三育人”先进个人，《小学语文教师》、《新作文》等杂志封面人物，发表语文教育教学研究文章100多篇，编著有《中国古代语文教育言论读解》《老绍兴人文读本》《新课程，新作文》（两册）《小学生经典诵读100课》《读吧》（两册）《小学生阅读词典》等。当代社会已经进入信息过载的时代，在浩如烟海、... [发表时间：2023/2/2 10:30:06]
28569.（2022年版）语文课程标准解读‖ 吴小蓉：基于学习任务群的支架系统建构——以四年级上册第四单元为例

[摘要]：作者简介吴小蓉浙江省第十批特级教师、正高级教师，滨江区教育研究院小学语文教研员，教育部“光盘支教”主讲教师，“学习强国”“小学语文课外导读”特邀主讲教师，浙江省教坛新秀。全国小语名师吴小蓉工作室主持人，浙江省吴小蓉名师网络工作室主持人，滨江区吴小蓉名师导航站主持人。致力于探寻语言与思维和谐共振的课堂实践研究，近年来，尤其重视实践与推⼴全科阅读、任务驱动下的单元整体教学、课程建设与评价改革等。本文刊... [发表时间：2023/2/2 10:21:43]
28561.名作再现‖基于学习目标的语文教学设计策略——以“我来编童话”为例

[摘要]：作者简介李丽江苏省淮安市淮阴区教师发展中心小学语文研训员，教育硕士，正高级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，淮安市语文学科带头人，淮安市“淮上名师”培养对象。江苏省网络名师工作室领衔人，淮阴师范学院兼职副教授。长期从事小学语文教学研究，专注于小学“全习作”教学研究。承担多项省、市级课题研究。近30篇学术论文发表在中文核心期刊等专业刊物上，2篇论文被人大复印资料全文转载，出版... [发表时间：2023/2/2 10:31:27]

首页 <<2854 2855 285628572858 2859 2860 >>尾页共3706页跳页共37051条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研

28562.名作再现‖基于口语交际的单元教学内容整合——以五下第一单元为例

28567.李建东：基于序列化学习目标的单元整体教学

28570.名作再现‖金玉谢攀：解密儿童幽默设计指向核心素养的任务——以五下《童年的发现》为例

28566.名作再现‖基于小数据分析的区域教师阅读推进策略

28565.名作再现‖大单元教学，抵达“文道结合”的佳境——四下成长主题大单元读写教学设计与实施

28568.刘芸：基于主题意义探究的小学英语课内外融合教学

28564.名作再现‖“双减”背景下小学语文作业的转向

28563.名作再现‖速读：作为选择性阅读策略

28569.（2022年版）语文课程标准解读‖ 吴小蓉：基于学习任务群的支架系统建构——以四年级上册第四单元为例

28561.名作再现‖基于学习目标的语文教学设计策略——以“我来编童话”为例

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭