中小学教研_万维书刊

28322.语文三年级下册第三单元解读与单元整体教学设计

[摘要]：文/北京亦庄实验小学郝秀秀一、单元整体解读关于人文主题“深厚的传统文化，中国人的根。”是三年级下册第三单元的人文主题，本单元所有学习内容都与传统文化相关，如三篇精读课文《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》皆与传统文化有关。编者根据学生生活经验的增长，编排的这一系列涉及传统节日、建筑、书画、文字的文本，意在引导学生了解中国传统文化的博大精深，增强民族自信心与自豪... [发表时间：2023/2/3 8:51:41]
28329.六上二单元大单元开启课 | 核心问题驱动下的深入探究

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者杨瑞霞二喵叙事6：核心问题驱动下的深入探究开启第二单元的学习之前，我们先梳理了第一单元的学习思路。小杜说，学习第一单元时，我们受到了小许的启发，首先围绕单元导语页提出了一个具有价值的研究课题，如，第一单元的研究课题是“触摸自然”。然后，我们思考了研究这个课题所需要的研究方法，根据导语页学习目标的提示，我们确定了“想开去”的研究方法，我们还联系交流平台，把“想开去”... [发表时间：2023/2/3 8:46:21]
28324.语文五年级下册第三单元解读与单元整体教学设计

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者杨瑞霞文/李竹平名师工作室杨瑞霞一、单元整体解读中华文化博大精深，汉字是中华文化的载体。拥有了汉字，才能阅读数千年的典籍，获得文化，借鉴历史。因此，我们应当了解文字，越是了解它，就越会重视它，热爱它，也会好好学习它，维护它，这是现代公民首先要有的一种文化素养。语文课程总目标首先要求学生“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及其作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大... [发表时间：2023/2/3 8:50:33]
28328.前沿课例丨新课标指引下的大单元教学设计与教学评一体化

[摘要]：以下文章来源于中小学老师参考，作者卜庆振作者|卜庆振，山东省东平县东平街道中学教师来源|文章系投稿（投稿可添加微信：1458762329）2022版义务教育语文课程标准特别重视课程的思想性，在课程性质中就强调了“积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”，并将这三大文化写进语文课程内容中的重要的“主题与载体形式”。统编语文教材六年级上册第八单元，以“亲近鲁迅”为主... [发表时间：2023/2/3 8:47:21]
28330.基于大单元教学设计的《猎人海力布》教学解读与学习活动设计|五上三单元

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者杨瑞霞文/李竹平名师工作室杨瑞霞一、文本教学解读本单元的学习内容属于2022版课程标准中“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”以及“拓展型学习任务群”中的“整本书阅读”。单元学习需要学生发现和持久理解的大概念是：1.民间故事表达老百姓对美好生活的愿望，它具有强大的生命力。2.复述可以促进记忆和理解，运用合适支架（梳理情节信息+想象创造）可以帮助我们把握故... [发表时间：2023/2/3 8:45:42]
28321.语文二年级下册第三单元解读与单元整体教学设计

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者唐春红文/北京亦庄实验小学唐春红一、单元整体解读关于人文主题本单元以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，形式活泼、内容丰富，便于学生在不用的语境中学习识字方法，识字学词，激发识字兴趣，感受丰富的优秀传统文化。从内容上看，选取的课文根据地理、节日、“贝”字的文化（钱）、美食，以及语文园地中的时辰进行设置，基本囊括了... [发表时间：2023/2/3 8:52:13]
28323.语文四年级下册第三单元解读与单元整体教学设计

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者高萱蔚文/高萱蔚统编四下第三单元解读与教学计划整体解读本单元人文主题为“现代诗歌”，人文导语为“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在诗歌有助于培育美感，开发想象力，滋养心灵……用诗歌感受自然，感受生活,进而诗歌能教我们用美丽的眼睛看世界。本单元编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》这四篇现代诗歌。第一篇《短诗三首》选... [发表时间：2023/2/3 8:51:08]
28327.统编版小学语文教材——语文园地栏目解析与教学建议

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者李竹平统编版教材每个单元都有一个“语文园地”。既然叫做语文“园地”，想象里就会有一个个助力学生增长语文知识、学习语文方法、丰富语言积累、习得表达策略、养成良好习惯，创造多彩多姿的学习实践体验的栏目或板块。的确，翻开统编版教材，从一年级到六年级的语文园地，都设有丰富多彩的栏目。但这些栏目并不是固定不变的，随着年级的升高，栏目也在发生着变化。到底有怎样的变化，这些变化... [发表时间：2023/2/3 8:48:20]
28326.单元整体教学设计的6种思路

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者李竹平为什么要进行单元整体教学？单元整体教学，就是把一个单元看成一个相对自足的学习整体，在明确的学习目标统领下对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进学生语文素养的提升。为什么要进行单元整体教学，而不宜将单元内的一篇篇课文和其他版块各自独立开来开展教学，理由有三。其一，统编版语文教科书分单元... [发表时间：2023/2/3 8:48:59]
28325.语文六年级下册第三单元解读与单元整体教学设计

[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者吴懿纯文/北京亦庄实验小学吴懿纯一、单元整体解读本单元是一个习作单元，以“让真情在笔尖流露”为人文主题，意在通过对本单元内容的学习，丰富学生的情感体验，帮助他们联想到自己生命中遇到的类似的人和事，并能积极与他人分享自己的感受。在阅读与写作训练要素方面，本单元分别提出了如下要求：“体会文章是怎样表达情感的”以及“习作时，选择合适的内容写出真情实感”。这两个训练... [发表时间：2023/2/3 8:50:00]

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