中小学教研
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28356.课题研究 | 超详细的科研课题申报书写作方法
[摘要]：不管在任何级别、类别的课题申报评审书中，课题设计论证部分都是最为重要的内容，是评审专家关注的重点内容，也是项目申请成功与否的关键。小编今天整理了一些课题申请书的撰写方法以及注意事项，希望能够给老师们提供一些帮助。NO.01撰写科研课题申报书，课题设计论证是重点课题设计论证包含的内容1课题名称选好题是做好课题设计论证的重要前提和基础，甚至可以说是关乎课题能否获得评审者青睐的关键要素。课题名称应明确研... [发表时间：2023/2/2 17:32:36]
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28353.程洁：核心素养视域下对语文要素的再解读
[摘要]：如何理解语文要素？一起来看！统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）是按照小学语文核心素养体系的要求编排的，并将语文核心素养按照课标学段目标进行细化，提出了“语文要素”这一核心概念，又以双线组织单元结构，将语文要素落实到各个单元。温儒敏认为：“将‘语文素养’的各种基本‘因素’，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的‘点... [发表时间：2023/2/2 17:38:59]
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28355.大单元作业：五种常见的类型
[摘要]：以下文章来源于桃李微教育，作者马乐爱进行大单元作业设计时，要充分利用好教材中课后习题和课前提示。统编教材中的课后习题和课前提示，实际上是完整的整体。我们只有读懂它，才能用好它。一前置性作业为了了解学情和初步感知新知，可设计前置性作业。这类作业与第二天的课堂教学要紧密联系，在反馈作业完成情况的基础上，引入新知教学。布置前置性作业时，要用好合作学习。因为前置性作业需要很快完成批改，以服务第二天的教学。... [发表时间：2023/2/2 17:37:39]
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28359.尹后庆：漫谈教研
[摘要]：作者：尹后庆，中国教学学会副会长，上海市教育学会会长问：我们需要怎样的教研？教研是怎么一回事？很多外国同行问，教研是怎么一回事？这很难用一句话就能说得明白。我告诉他们，大概是这样一回事：基础教育的基本要求是统一的，但是每个教师进入各自教室以后，具体的教学又基于他个人的知识基础和经验背景，为了让“统一要求”与教师“个性化背景”之间的差距能够有所缩小，我们试图用团队教研的方式达到这一目的。教研组织和活... [发表时间：2023/2/2 17:27:38]
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28360.新课标已明确：英语“教·学·评一体化”三部曲
[摘要]：《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）指出“教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施”，随后国内的相关研究逐年递增（见下图）。教、学、评一体化(Integrating-Teaching-Learning-Assessment)的含义是什么？为什么要推进三者一体化？如何去实现？教学评一体化的关键要点，将提供译文，仅供大家参考，如有不足，欢迎大家批评指正。一WH... [发表时间：2023/2/2 17:26:38]
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28352.试着聊聊大单元的那些事
[摘要]：教育的热点一个接一个，大概因为教育是最需要跟上时代发展步伐的，是应该指向未来的。有些热点是属于全社会的，比如“双减”；有些热点是属于教育内部的，或者教育的每一个方面的，比如“大单元教学”，就是属于课程组织和实施的。大单元教学，是近两年热起来的，如今每个学科都在热热闹闹地进行大单元开发和实践尝试，很多学校都在邀请“专家”做大单元培训。为什么大单元会如此“深入人心”呢？大致原因有两个。一个是近年来学习... [发表时间：2023/2/2 17:40:27]
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28351.不赞成“大单元教学”，可能是你误读了“大单元”
[摘要]：以下文章来源于我在小学教语文，作者李竹平2022年版课程标准颁布以后，大家都在积极研读和解读，其中，学习任务群受到了更多的关注。到底怎样落实学习任务群教学，课程标准是这样提出教学建议的：教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实... [发表时间：2023/2/2 17:42:03]
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28354.这场“人人卷入”的深度研修，背后的设计逻辑是什么？
[摘要]：以下文章来源于智识教育，作者智识教育 教师首先是先行学习者，然后是学习活动的设计者。——吴泓 教育质量是一所学校乃至区域教育发展的硬指标。而在学校系统中，教导主任作为腰部力量，肩负着确保完成教学任务，提高教学质量的职责。因此，从某种程度上说，提升教导主任的教学领导力，就是在提升学校甚至区域的教育竞争力。受重庆璧山教委和璧山教师进修学校委托，10月，璧山的32名教导主任和20名教学领导人前往杭州，进... [发表时间：2023/2/2 17:38:22]
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28357.英语“降级”属误读！但学英语的目的和评价方式需改变
[摘要]：义务教育新课程方案发布时，“教育部回应降低英语教学比重建议”连续两日登上微博热搜。9月23日，教育部官网公布了对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”的答复。答复中，教育部表示，中小学外语课时占比6%-8%，明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。那么，真的要降低英语教学的比重吗？教育部究竟回答了什么？舆论的关注点又是什么？对学校而言，传递了哪些办学育... [发表时间：2023/2/2 17:30:41]
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28358.关注转差问题：着眼转变后进生的态度
[摘要]：以下文章来源于桃李微教育，作者严育洪开心教室：班有学霸曾经看到一个笑话——一日，教师正在讲课，看到两个学生趴在书上睡觉，而其中一个是成绩优秀的学生，另一个是差生。教师把那个差生拉起来骂道：你这个不思上进的家伙，一看书就睡觉。你看人家连睡觉也在看书！在现实中，教师爱优等生容易，爱后进生难（如图4-4-1）。之所以后进生常常让教师感到难爱，是因为他们常常让教师感到难受，还因为他们常常让教师感到难教。后... [发表时间：2023/2/2 17:29:13]
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