中小学教研
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28304.“双减”政策下，一二年级数学作业可以做什么
[摘要]：以下文章来源于卢说数学，作者炉子本周，我将组织区里的二年级数学教研活动。这本应属于期初教研活动，却在这周才举行，无疑偏迟。中国人的传统智慧是“谋定而后动”，正因为一二年级在国家的“双减”政策之下，有“不布置书面家庭作业”“不举行考试”等多项特殊限制，所以教育者更要谨慎从事。谨慎的办法之一，就是上周一二年级数学联合，组织了一场“双减”政策下教学情况的调研交流会。只要真从一线工作过来的人，都知道顶层的... [发表时间：2023/2/3 9:12:47]
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28302.双减之下，作业设计的“冷思考”
[摘要]：双减之下，如何设计作业达到减量又提质，是需要老师们研究的新课题。近日，重新捧读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，有一种感觉不禁涌上心头:在各种花式作业创新的时候，我们需要冷静的思考。下面我结合阅读《给教师的建议》的感悟，谈谈自己对作业设计的一些思考。一、咬定青山不放松，基础知识不能丢在培养学生核心素养的今天，在双减落地的当下，老师们似乎有点谈“基础”、谈“知识”色变。基础知识，有被打入冷宫的危险。苏... [发表时间：2023/2/3 9:17:04]
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28308.道德与法治丨大单元教学设计与实施案例
[摘要]：来源|文章系投稿，原标题为“关于《共筑生命家园有你也有我》教学内容大单元设计案例”作者|刘丽丽，天津市东丽区英华学校初中道德与法治教师，河北大学伦理学专业硕士研究生，中学一级教师在日新月异的今天，经济全球化和科技竞争不断加剧，大数据和人工智能等信息技术成为人们生活的常态，改变着我们的学习和生活方式，在这样的大背景下，要培养什么样的人可以适应未来发展呢？同时，学校学习时间在人的一生中极其有限，如何用... [发表时间：2023/2/3 9:06:45]
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28303.小学一二年级不纸笔考试，是不是就意味着不考试？
[摘要]：以下文章来源于汤勇晓语，作者汤勇为切实降低学生考试压力，教育部明确小学一二年级不进行纸笔考试。这段时间，不少校长、老师，也还有家长，给我发信息，或打电话，探讨与交流，小学一二年级不进行纸笔考试，是不是就是“不考试”，如果要进行“考试”，又不用纸笔，那究竟用什么方式可以进行考试。由于时间关系，没有一一回应，我想在此一并作答。我一直有个主张，幼儿教育不仅不能小学化，小学教育特别是低段，还要幼儿教育化。... [发表时间：2023/2/3 9:13:53]
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28301.“双减”后，我这样设计英语拓展作业：立足语境、彰显语用；贴近中考、服务生活
[摘要]：以下文章来源于明师俱乐部，作者朱婧明师六周年，守望英语教育的点点星光明师6周年，我们继续送给英语老师专业而有温度的陪伴！接下来的一个月，我们将聚焦“双减”，通过名家理念、一线案例，帮助英语老师们理解“双减”政策，学习教学创意，升级英语课堂！优质案例第一期，来自湖南省长沙市的朱婧老师带来案例思考：“双减”下的英语拓展作业设计。文末附更多案例，你一定要看到最后哦。21世纪的初中英语教学，如何让学生的第... [发表时间：2023/2/3 9:18:09]
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28306.“双减”背景下作业设计的问题分析及标准建构
[摘要]：以下文章来源于基础教育课程，作者胡庆芳引用本文请注明：胡庆芳.“双减”背景下作业设计的问题分析及标准建构[J].基础教育课程,2021(24):4-8.针对学生作业方面的一些问题及对问题的剖析，本文提出了作业设计的“三维度+六要求”标准框架。“三维度”即目标、内容、形式三个维度，“六要求”分别为课时目标要求、学生学情要求、层次要求、整合程度要求，以及内容鲜活要求和形式多样性要求。中小学课外作业是课... [发表时间：2023/2/3 9:10:43]
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28309.单元整体视角下的作业设计——以圆单元为例
[摘要]：作者丨逯娜，单位系北京第一师范学校附属小学，文章原标题为《圆单元整体备课下的作业设计》来源丨文章系投稿摘要：双减政策的提出，如何设计高质量的作业成为热点。本研究在单元整体视角下进行单元作业设计，旨在更好实现“研-教-学-评”的一体化。结合具体学习内容分析单元作业的系统性、多元性、分层性、诊断性的特点，并针对不同的作业内容的特点及完成情况进行有针对性的量性评价与反馈，为单元教学效果评估及完善单元教学... [发表时间：2023/2/3 9:06:01]
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28305.双减｜15本名师推荐的作业设计书籍，你值得拥有
[摘要]：双减，离不开的话题就是作业，但是作业到底如何设计？既要兼顾基础知识巩固、学情分析、知识梳理等目的，又不能使用题海战术，那到底该怎么做呢？以下是蒋开菊老师在实际教育教学过程中阅读的与作业设计相关的书籍，特隆重推荐给你，希望你能学有所获。1、核心素养导向的作业设计杨四耕主编马燕婷胡靓瑛2、非连续性文本教学与测评张祖庆,戴一苗著3、作业设计基于学生心理机制的学习反馈方臻,夏雪梅编著4、核心素养导向的作业... [发表时间：2023/2/3 9:12:00]
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28310.基于真实情境的初中地理大单元教学设计
[摘要]：作者丨仪爱玲，单位系山东高密市知行学校（文章系投稿）基于真实情境的初中地理大单元教学探析——以“湘教版八年级地理上册第四章交通运输业”为例《义务教育课程方案（2022年版）》：要落实立德树人，培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。《义务教育地理课程标准（2022年版）》:学科教学的逻辑起点是学科核心素养目标的达成，从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。按照华东师范大学教授崔允漷的... [发表时间：2023/2/3 9:02:49]
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28307.初中生作业效能及影响因素研究
[摘要]：周利，苏州市教育质量监测中心助理研究员罗强，苏州市教育质量监测中心主任研究背景2021年3月以来，教育部陆续出台中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”政策文件，措施坚决，指向具体。2021年4月，教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出：“坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。”从这些政策文件中，我们可以看出，加强作业管理、提升作业效能的重要性和紧迫性... [发表时间：2023/2/3 9:09:05]
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