中小学教研
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12431.班级管理时，班主任要学会细化问题
[摘要]：导读：当你能够发现问题并能准确描述问题时，才有可能真正解决问题。处理学生问题时，我们要尝试着细化、要学会抽丝剥茧，只有这样才能找到问题的症结和发现教育契机。6月23日上午，有位班主任在“班主任攻略（付费群）”里抛出了一个问题：面对经常性违纪，不知悔改的学生，如何教育？刚看到这个问题时，我感觉很好解决但又感觉无从下手。稍加琢磨了一下，发现了症结所在：这个问题问得太宽泛了。即使给出答案，那也是蜻蜓点水... [发表时间：2023/8/8 10:58:38]
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12432.【班级管理】孙子兵法告诉我们：管理学生要先谈感情、再谈制度、最后谈发展
[摘要]：有的班主任认为，作为班主任应该和学生打成一片，这样才有利于班级发展；也有的班主任认为，作为班主任应该注重规章制度建设，做到赏必行罚必信，这样管理起来才比较方便···大家可以说是仁者见仁、智者见智。班级管理，到底是注重情感建设，还是注重制度建设？孙子兵法中的一句话，给出了答案。卒未亲附而罚之，则不服；不服，则难用也。卒已亲附而罚不行，则不可用也。翻译过来就是：如果在士卒对你还没有亲近依附之前，就用处... [发表时间：2023/8/8 10:58:00]
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12433.【班主任提升课】什么是好的班级管理
[摘要]：本期主要内容管理不是简单的“管”。管就是约束、控制，管理的内容则丰富得多。再如，管理到底是管事还是管人？有人认为，管理就是“管人理事”。但无论是按管理学的解释还是从班级这个组织的特殊性来看，班级管理都应该是“管事理人”。如果把管事的方法、技巧用于控制人，大方向就错了，导致的结果也会很可怕。 科学管理班级，是为了把事情做好；人本管理要求班主任真正关注班级里的每一个人；文化管理则用正确的价值观引领学生... [发表时间：2023/8/8 10:57:05]
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12434.【班主任提升课】“问题学生”的教育要先提高他们的自尊心
[摘要]：本期主要内容在教育教学的过程中，我们发现很多新老师往往会陷入一个误区：越是优秀的学生，他越是舍不得批评；而越是成绩差、品行不端的学生，他越是要拼命地骂、拼命地批评。老师们很少会去想，这样做到底有没有意义？实际上，你的批评，对越是优秀的学生才越有效，而对越是品行不端的学生越无效。请记住一句教育上的至理名言吧：所有难教育的学生，都是失去自尊心的学生；所有好教育的学生，都是自尊心强的学生。学生教不教的好... [发表时间：2023/8/8 10:56:34]
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12435.【班主任提升课】给优秀班主任的50条教育思想
[摘要]：本期主要内容从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情。学生犯了错误，要给他一个反省的过程。只有他自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的。老师有批评教育学生的权利，也有向学生自我检讨的义务，批评自己往往比批评学生的效果更好。对于学生的... [发表时间：2023/8/8 10:56:08]
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12436.【班主任提升课】超实用班级管理“金点子”
[摘要]：本期主要内容班级管理是比教育教学更令教师最头疼的一个工作环节，但也是教师与孩子们建立良好关系和教育孩子品行的关键环节。管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。“四联单”评语随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变... [发表时间：2023/8/8 10:55:40]
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12437.【班主任提升课】让心理效应助力班级管理
[摘要]：本期主要内容在班级管理中，班主任们应该明白这样一点：“学生并不在乎你知道多少，但要让他们知道你多么关心他们。老师们可以利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。借用沉默的力量... [发表时间：2023/8/8 10:55:11]
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12438.【班主任提升课】班级管理中的“话术套路”
[摘要]：本期主要内容德国心理学家曼弗雷德·普赖尔教授总结出以下16条师生沟通策略，利用暗示、引导、激励，培养学生阳光自信学习心态、积极主动思考的学习习惯，协助师生日常交流更加轻松，更加从容，更加高效。改变一个词，就能突破师生沟通的瓶颈，提升师生沟通的效率；改变一个句式，就能极大加强师生互信与合作。策略1：谈论学生的问题和困难时，要用“过去”“以前”在谈论学生的错误、弱点、困难或问题时，加上表示过去的词，强... [发表时间：2023/8/8 10:54:43]
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12439.【班主任提升课】在班级管理中，如何发挥班干部作用？
[摘要]：本期主要内容班干部是班主任的得力助手，虽说是“干部”，但与其他同学是完全平等的关系。因此，班干部在帮助老师开展工作时，采用恰当的方法很关键。对老师而言，选出班干部仅仅是开始，让班干部学会如何在班上“当干部”，也是老师重要的责任。老师，您在班级管理中如何发挥班干部的作用？“三个相结合”助力班干部成长充分信任与严格要求相结合。在班级管理中，教师要充分信任班干部，鼓励班干部主动担当作为，大胆开展工作，在... [发表时间：2023/8/8 10:54:07]
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12440.【班主任提升课】利用心理学知识，和学生对话沟通
[摘要]：本期主要内容当老师的，有谁能不遇见几个“不服管”的学生？其实，在与这样的学生沟通的过程中，师生双方都经历着丰富的心理活动，时而和谐，时而交锋；时而坦诚相见，时而拉起心理警戒线…谈话时多用“我们”(自己人效应)班主任在和学生谈话时（无论是个别谈心还是在全班讲话），特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样……”“我要求你们……”,仿佛师生是对立的双方。因此，班主任在与学生说话时，班主任要经... [发表时间：2023/8/8 10:53:30]
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