中小学教研
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11611.姚文晗 张心科丨在“感应比类”中构筑审美时空——试论关联视角下小学语文教学中感性思维的培养
[摘要]：【摘要】感性思维是小学语文学习中非常重要的思维方式，然而在小学语文教学中其价值常常被忽视。本文针对中国传统文化中“感应比类”的关联思维，厘清感性思维的内涵和形式，在此基础上思考小学语文教学中感性思维的教育价值：“物”“文”关联，借助字词的“感物比类”，促进形象思维的发展；“文”“我”关联，觉察自身的情感体验，培养直觉思维；“我”“物”关联，引导学生进行创意表达，提升创造思维。以此为引领，可以立足关... [发表时间：2023/8/16 15:21:08]
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11612.【文学】程翔丨读《尚书》，解《论语》
[摘要]：【摘要】对于《论语》中某些有争议或误解的内容，教师在教学中要进行审辨。《尚书》是孔子思想的重要来源之一，解读《论语》当参照《尚书》。孔子的天命观、女性观以及德政思想是《论语》中的重要内容，也是读者解读时的分歧所在。借助《尚书》对其加以解说，能得到某些启发，或许接近、符合《论语》的本义。【关键词】《论语》；《尚书》；孔子；天命观；女性观《尚书》是政书之祖。刘知几《史通·断限》曰：“夫《尚书》者，七经... [发表时间：2023/8/16 15:20:33]
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11613.陈志华 王华丽丨《好的故事》：难文要“浅教”还是“深教”
[摘要]：【摘要】《好的故事》是一篇在初、高中课本中都出现过的散文，将其编入统编小学语文教材给阅读教学带来了很大挑战。对此，很多学者主张“难文浅教”，即删繁就简讲授词汇、修辞、写作背景等内容，不必过分纠结于学生的阅读障碍。但《好的故事》之“难读”是由用词书面语化与方言化、印象主义艺术手法、思想意识流动不易捕捉等造成的。针对难点制订“难文深教”的方案，才能缓解学生对鲁迅作品的畏惧感。因此，本文提出“分化词句难... [发表时间：2023/8/16 15:19:06]
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11614.任翔丨学习鲁迅是语文教师的“必修课”
[摘要]：【摘 要】鲁迅是语文教材选入作品最多的作家。鲁迅精心创作了中国文学现代化的经典，创造了独特的语言风格、丰富的文学形式和深邃的主题思想。他早已成为中国现代文学的一座高峰，其作品的价值正被人们越来越深刻地认知，鲁迅精神也越来越成为中华民族文化自信的重要支撑和动力源泉。百年来，无数青少年在语文课上读着鲁迅成长，鲁迅作品滋养了一代又一代中国人。中学语文教师要了解鲁迅，把握好鲁迅独树一帜的创作风格，积极引导... [发表时间：2023/8/16 15:18:05]
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11615.【学术前沿】代顺丽丨论“整体感知”的认知策略及教学路径
[摘要]：【摘要】语文课程标准和统编教材都非常重视“整体感知”。“整体感知”是阅读的基础目标，也是深入理解的先决条件，没有优质的“整体感知”，就不可能有更深入的理解，其重要性不言而喻。但是，部分教师对“整体感知”内涵的理解存在问题。从学习成效看，学生初读文本时产生的“感知”往往是零散的、碎片化的，并没有达到整体性。解决以上问题要抓住两个要点：一是将“整体感知”的内涵界定为初读时的思维目标，生成文本大概内容的... [发表时间：2023/8/16 15:16:11]
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11616.靳彤 杜二敏 郑新丽丨经典的历程：百年语文教科书中的《故乡》
[摘要]：【摘 要】2021年鲁迅短篇小说《故乡》发表一百周年，2023年《故乡》进入语文教科书也满一百周年。中国现代文学史上有诸多《故乡》这样的作品，发表后不久即被选入中小学语文教科书，在百年教科书建设历程中，与中小学语文教学相互成就，历久弥新。作业系统是语文教科书编制的重要内容，教科书课文的作业编制，体现了教科书编者对课文教学内容的建议。百年教科书中《故乡》的教学内容大致经历了宏大叙事、小说三要素、细部... [发表时间：2023/8/16 15:15:38]
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11617.王红霞丨单元作业：核心素养导向下作业设计的迭代与重构——以第二学段为例
[摘要]：【摘要】单元作业具有独特的功能与价值，也承担着培养学生核心素养的重任。针对当前单元作业设计中存在的问题，本文以单元作业的目标制定、情境创设、任务建构、评价跟进为突破关键，进一步厘清并明确素养导向下单元作业的设计与实施要领。【关键词】核心素养；单元作业；目标；情境；任务；评价一、单元作业的内涵和价值单元作业的提出是对传统课时作业的补充和完善。它是以教材的单元为基本单位，基于统整视域，对作业的内容、形... [发表时间：2023/8/16 15:13:58]
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11618.纠错丨中英文标点要分清
[摘要]：以下文章来源于语言文字报，作者洪桂治范战胜编辑说吕叔湘先生曾说：“每一个标点符号都有一个独特的作用。”不同语言有各自的标点符号系统，中文标点符号与英文标点符号有一定的相似性，在使用时容易出现混淆。本文主要介绍四种中英文标点混用、误用情况。请看——标点符号是辅助记录语言的一套符号，在书面表达中不可或缺。吕叔湘先生曾说：“每一个标点符号都有一个独特的作用。”若标点符号运用恰当得体，文字表达会更加准确。... [发表时间：2023/8/16 15:11:29]
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11619.郭跃辉丨中考隐喻型作文审题分析与教学应对
[摘要]：【摘 要】学科大概念的提炼要着眼于体现阅读流程、写作流程的程序性知识。按照这种指向，隐喻型作文教学应着眼于审题程序的建构与训练。在把握题目中喻体的丰富内涵基础之上，对这些内涵进行分类梳理，并厘清概念之间的关系，最后进行写作聚焦与定位，从而形成“化实为虚—分类梳理—厘清关系—聚焦定位”的审题程序。在教学过程中，教师要组织“头脑风暴”活动、善用图形组织器等工具，并指导学生排除立意的“第一印象”，聚焦“... [发表时间：2023/8/16 15:10:58]
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11620.【教学】朱玲芹丨小学语文任务型教学中学习支架的搭建——以《杨氏之子》教学为例
[摘要]：【摘要】随着新课程标准的实施，任务型教学成了当下小学语文课堂教学的主流。但实施过程中，部分教师只顾任务的下放，没有准确把握学生学习中出现的问题和及时提供有效的支持，导致学习任务的完成情况不圆满或不如意。本文以《杨氏之子》的教学为例，谈学习支架搭建的适时性和针对性，以助力学习任务的完成。【关键词】学习任务；学习支架；《杨氏之子》《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）提出了... [发表时间：2023/8/16 15:10:27]
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