中小学教研
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11303.任务驱动式整本书阅读教学中的细节问题：《中国寓言故事》整本书阅读教学反思
[摘要]：文/包钢一小 温静《中国古代寓言》整本书阅读教学之后，在收获教学经验的同时也有了更多的反思，在整本书阅读中体现学生的学和教师的教两方面还有很多的不足。一、“KUD”目标和任务的设定，大概念提取起初，《中国古代寓言》整本书阅读“KUD”目标的设定和核心任务设计、子任务分解、大概念提取总不得要领，没有指向性和可操作性。可以说是一头雾水，有点摸不着头脑。经过李老师的点评指引之后，我对自己的阅读目标和任务... [发表时间：2023/8/17 14:20:42]
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11306.低年级整本书阅读教学的定位与实践|以《读读儿歌与童谣》为例
[摘要]：文/哈业脑包学校 师林如课外阅读课程化的程度逐步加深，如何有效开展整本书阅读教学，是我们每一个语文教师都应该认真思考和积极探索的课题。在种子教师团队中，跟随李竹平老师学习的几个月中，我对整本书阅读教学的思路也渐渐清晰了起来。下面结合我所教授的一年级《读读童谣和儿歌》整本书教学，谈谈我在低段整本书教学中的得与思。一、立足课标，有的放矢课标中对第一学段阅读与鉴赏目标的描述如下：1.喜欢阅读，感受阅读... [发表时间：2023/8/17 14:17:03]
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11305.任务驱动下的整本书阅读教学怎么做
[摘要]：文/包头昆区青松小学张娟义务教育语文课程标准（2022版）以六个学习任务群来呈现和组织课程内容，拓展型学习任务群中对整本书阅读教学进行了内容要求，对于第二学段学习内容的第三条为：“阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。”什么是“学习任务群”？新课标修订组负责人王宁教授解读:“所谓学习任务群’，是在真实情境下，确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的... [发表时间：2023/8/17 14:18:34]
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11308.关于孩子的幼小衔接问题，给你最实用、中肯的建议
[摘要]：以下文章来源于董琳是我，作者琳侃侃最近开始网上新生报名，幼小衔接的话题一度升高，刚刚带完一年级班主任的我，在幼小衔接方面也有一些心得和体会，今天恰好和一个朋友讨论，所以简单记录，算作一年级的再思考。幼小衔接，最重要的是心态。首先作为家长，我们要调整好自己的心态。只有自己心平气和地迎接一年级，才能够潜移默化的影响孩子。当然心平气和的前提不是我们什么都不做，而是在充足准备的情况下气定神闲。很多家长都是... [发表时间：2023/8/17 14:16:09]
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11304.二年级，怎样“玩”着学语文
[摘要]：以下文章来源于一枚叶，作者一枚叶离开学还有一周，开始进行二年级的谋划。 在整理一年级写下的文章时，发现自己的胆子的确够大。在完成这一年教学任务的同时，还做了那么多和课堂“无关”的事，但也正是这些“不相干”的事，让班级阅读氛围更好，让孩子们的成长清晰可见，并能取得满意的语文成绩。 这些，都带给我更多的勇气和自信，在二年级继续去“玩语文”。 让晨诵唤醒每一天 一年级，每天都带着孩子们读童谣、童诗、儿歌... [发表时间：2023/8/17 14:20:16]
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11302.关于具身认知的调查：儿童与计算机交互的11年研究
[摘要]：作者：盛立莉东南大学脑与学习科学系，儿童发展教育研究所研究生导师：柏毅夏小俊【摘要】：具身认知是在儿童计算机交互中广泛探讨的一个概念。然而，目前缺乏对该领域的研究综合以澄清其益处和缺点。本文在交互设计与儿童(IDC)会议和国际儿童与计算机交互杂志(IJCCI)上发表的2010年至2020年间的文章中进行了调查。我们使用关键词“具身认知”及其相关词汇检索了158篇论文。经过进一步筛选，最终确定了43... [发表时间：2023/8/17 14:23:02]
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11301.在科学课上通过基于AR的论证活动，培养学生的批判性思维和论证能力
[摘要]：作者：秦银霞东南大学脑与学习科学系，儿童发展教育研究所研究生导师：柏毅夏小俊【摘要】：本研究旨在探讨在天文学内容教学中，通过基于AR的论证活动，学生的批判性思维技能和论证能力的变化。参与者是来自一所私立学校的79名七年级学生。在本案例研究中，对学生口头论证的审查表明，所有小组都参与了论证，并产生了高质量的论点。学生的批判性思维技能一直发展到干预中期，在干预中期后批判性思维技能的使用频率有所变化。研... [发表时间：2023/8/17 14:23:36]
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11307.作文心动计：心理活动描写，让故事人物鲜活起来
[摘要]：要让读者有身临其境之感，就要学会生动细致的情景描写；要让读者感同身受，就要写好真实细腻的心理活动。我们把运用心理活动细节描写这一招叫做“心动计”。真实细腻地写出人物的心理活动、情绪感受，不仅能使故事内容引人入胜，使读者与文中人物产生情感共鸣，还能很自然地起到推动情节发展的作用。刘曼同学的《捉蚂蚱》就是一个好例子。捉蚂蚱北京亦庄实验小学五年级向日葵班刘曼那是一个凉爽的秋日，我和伙伴们来到操场捉蚂蚱。... [发表时间：2023/8/17 14:16:36]
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11309.六上第一单元大单元学习任务设计与思考|赵俊
[摘要]：【单元学科大概念】运用合适的阅读和表达策略（联结和想象）可以促进对文本的理解或丰富表达内容，突出表达意图。理解这个大概念的要聚焦的核心问题是：读者在阅读时，如何从所读的内容想开去？作者在写作时，是如何借助联想和想象把表达意图突出出来的？【基于学情的学习任务设计】老师在以往的教学过程中虽然有单元整体的意识，但是对于学科本身大概念的理解以及如何促进学生的理解还缺乏经验，学生在学习过程中知识尚未结构化。... [发表时间：2023/8/17 14:15:37]
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11310.新学期，三年级语文学习要做哪些准备？
[摘要]：以下文章来源于一枚叶，作者一枚叶暑假已过大半，很多老师已经到岗开工了。对学生来说，假期最后几天很关键，除了调整状态，做好迎接新学期的准备，还需要做一些具体的准备，为即将开启的新学习打好基础。三年级的语文学习是一个全新的开始，但也没那么可怕。在开学前的这几天中，可以做一做这几件事——二下生字词再听写一遍新学期第一节语文课上什么？我会用一场听写迎接孩子们，什么话也不用说，瞬间就能进入学习状态。仪式感足... [发表时间：2023/8/17 14:14:27]
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