中小学教研_万维书刊

8011.名师引领 | 汪红艳：信息技术赋能下地理教学发生的变化

[摘要]：信息技术赋能下地理教学发生的变化文|汪红艳随着现代信息技术的发展和普及，“互联网+”对教育领域的影响日益增强，对教师教的方式和学生学的方式带来较大冲击，提升数字素养成为当前师生需要迫切发展的重要素养。时代的呼唤，科技的发展，新一轮教学改革已在路上。笔者从2003年就开始研究探索现代信息技术与地理学科教学的深度融合路径，更新教育教学理念，从关注教师“如何教”转变到关注学生“如何学”，从以线下教学为主... [发表时间：2023/12/22 16:47:44]
8012.跨学科主题学习如何防止走偏

[摘要]：跨学科主题学习能够满足真实情境学习任务的要求，符合学生认知发展规律，能提高学习效率，培养学生解决实际问题的能力。但是在跨学科主题学习实施过程中容易出现虚假化或者形式化的问题，因此跨学科主题学习的有效实施需要理清思路，避免走入误区。跨学科主题学习涉及不同学科内容，需要不同学科的教师相互协调。如何保证学生不同学科的学习能力都能得到有效提升？是否会出现某个学科充分落实、其他学科被边缘化的现象？是否会出现... [发表时间：2023/12/22 16:47:07]
8013.任建英：中小学科学课程的价值取向与实施策略

[摘要]：以下文章来源于中国教师，作者任建英如何在“双减”背景下做好中小学科学教育加法，为科技创新人才培养奠定基础，是我国中小学科学课程改革面临的时代命题。科学课程作为科学教育的主要载体，受到世界各国的高度重视。近年来，基于科学大观念、跨学科概念或核心概念的课程内容建构等，成为科学课程发展的主要趋势。2022年，教育部颁布了《义务教育科学课程标准（2022年版）》，凝练了科学观念、科学思维、探究实践、态度责... [发表时间：2023/12/22 16:46:04]
8014.培养新时代中小学科学教师的四个关键策略

[摘要]：中小学科学教师是新时代做好科学教育加法的“关键少数”因素，但当前的师资现状无法满足要求。这篇文章围绕新时代对科学教育的新要求不适应这一突出矛盾，提出系统理解科学教师角色定位、优化整合科学教师培养内容、更新迭代科学教师培养方式、贯通科学教师职前和职中培养等四个加强中小学科学教师培养的关键策略。一起来看——2023年2月，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调：“要在教育‘双减’中做好科学教... [发表时间：2023/12/22 16:45:22]
8015.英语多模态语篇教学中“看”的微技能培养

[摘要]：英语多模态语篇教学中“看”的微技能培养文|刘晓斌信息技术的快速发展和语言文字的多元融合，使得以语言文字符号为中心的传统识读教学方式难以适应当前多种语言、多元文化、多模态的社会需求。在新媒体环境下，人们的阅读、写作、交际甚至学习方式都悄然发生了变化。当今的中小学生，从小就以基于新媒体的“读图”方式来理解信息，“看”是信息输入的方式之一。这对英语教学来说，既是机遇，又是挑战。本文将结合具体示例对英语教... [发表时间：2023/12/22 16:44:07]
8016.数字化建模策略与跨学科数学项目式教学的融合路径

[摘要]：数字化建模策略与跨学科数学项目式教学的融合路径文|张春莉于浩董艳朱建亭随着教育快速数字化转型，跨学科项目式教学与数字化建模探究在教育领域中的重要性日益凸显。“互联网+教育”融合创新背景下，数字化建模探究与跨学科项目式教学的结合，为学生提供了一个全新的学习平台，旨在让他们在问题情境中进行深入的学习和探究。这种结合不仅促进了教师、学生和教学资源的深度融合，而且为解决教育数字化过程中的一些问题提供了新的... [发表时间：2023/12/22 16:43:29]
8017.学科大观念视角下数字化赋能基础教育课程改革的路径研究

[摘要]：以下文章来源于中国教师，作者李葆萍等在当前我国基础教育课程教学领域确立了以培养学生核心素养为目标的背景下，研究分析了可满足学生核心素养培养的学校课程体系、教与学方式和教育评价体系的主要特征。研究认为学科大观念是促进学生核心素养培养的关键切入点。基于教师在学科大观念教学实践中遇到的困境，研究提出，可借助数字化方式研发基于学科大观念的知识图谱、智能教育评价系统和智能教学平台，将学科核心素养培养规律和教... [发表时间：2023/12/22 16:42:50]
8018.撬动未来的杠杆——学生综合素质评价改革突围

[摘要]：深化新时代教育评价改革，要啃下推进落实的“硬骨头”。今天的学业水平考试、中考高考正在从知识点过关走向能力为重、素养立意。“唯分数论”有哪些危害？综合评价录取近些年来开展了哪些探索？接下来如何科学有效地开展发展性评价？一起来看这篇文章——在加快教育强国建设背景下，学生综合素质评价是一个非常重要、必须及时解决的问题，而要解决好又有很大难度。一、“唯分数论”背后是“活生生的人”的缺席今天的学业水平考试、... [发表时间：2023/12/22 16:41:53]
8019.教师数字素养提升三问

[摘要]：为推进国家教育数字化战略行动，教育部发布《教师数字素养》教育行业标准，提出了五个维度的教师数字素养框架。那么，提升教师数字素养为何重要、何为关键、如何施策？本文试从三个方面予以回答。提升教师数字素养，为何重要？教师数字素养提升，是教育数字化战略背景下教育教学创新变革的需求。“强教必先强师”，教师数字素养是教师适应教育数字化战略背景下教育教学创新变革的关键；同时，教师数字素养提升，是乡村教师队伍与乡... [发表时间：2023/12/22 16:40:59]
8020.三项变革助力跨学科主题学习落地

[摘要]：跨学科主题学习的有效实施是一个系统工程——仅仅学习内容的跨学科是远远不够的，学生观、教学方式、课程管理方式、教研机制等变革都要协同跟进；仅仅靠学科教师个体的单向“跨界”是远远不够的，学校层面要进行顶层设计和整体规划，同时在评价上要给予配套支持。观念变革：瞄准核心素养，坚持学科立场我国基础教育课程改革已经步入“核心素养时代”，而跨学科主题学习天然地瞄准了学生的核心素养。华东师范大学教授崔允漷总结了核... [发表时间：2023/12/22 16:40:16]

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