中小学教研_万维书刊

381.项目化学习在初中道德与法治课中的应用

[摘要]：项目化学习作为一种深度学习方式，强调以实际问题或项目为核心，引导学生在探究、策划、实施及展示的过程中主动建构知识体系，并培养其解决实际问题的能力、团队协作能力和创新能力，并以其情境性强、学生参与度高、实践导向明确等优势，在道德与法治教育中具有广阔的应用前景。本文基于项目化学习在初中道德与法治课中的应用价值，旨在探讨项目化学习在该课程中的具体设计与实施策略，帮助学生深入学习并实践道德与法治的核心观念... [发表时间：2025/3/28 16:11:37]
382.德育视角下初中英语单元作业设计的实践

[摘要]：在全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。然而，英语教学不只是为了培养学生的语言能力，更是为了培养具有全球视野和跨文化交际能力的人才。因此，在英语教学中融入德育显得尤为重要。本文旨在探讨德育视角下初中英语单元作业设计的问题，通过对英语单元作业设计的研究，为英语教学中的德育提供有益的启示和建议。一、初中英语德育目标1.培养学生的跨文化意识。通过英语学习，学生能够了解和尊重不同文化... [发表时间：2025/3/28 16:10:44]
383.分清内容主次抓重点教学

[摘要]：大单元备课· 六下第一单元统整教学 ·单元目标：1.分清内容的主次分清内容的主次，同时要体会作者说详写部分是怎么样，如何写成的？2.学会抓重点，写出特点习作的时候要学会抓重点，然后要写出特点。简单的说，重点就是特点。这个整个单元要去获取作者写法，这个写法就是作者怎么去突出重点？它如何做到？详写不是方法，详写只是描述它在怎么写，要学的是如何做到详写的方法。获取方法之后，要用在自己的表达中。就是马... [发表时间：2025/3/28 15:56:19]
384.课堂越上越无“语文味”？剖析底层因素召唤回久违的语文味！

[摘要]：突然间消失的“语文味”发现了么，曾经火极了的语文课堂评价关键词——语文味，消失了。犹如它兴起的时候，来得猛烈。如今，去得也急。一夜之间，销声匿迹。回忆一下，多久没有人在评课时提起：你的课，要有语文味！是不是有点怀念那个时代？话虽至此，实则当这个词铺天盖地泛滥的时候，从内心里生出的厌烦感也是分明的。怀念，因为对如今时尚的不能完全接受。但事实是，无论是是否接受，取代已经发生。就像你睡醒之后，无法回到梦... [发表时间：2025/3/28 15:52:03]
385.教师用好这7组课堂用语，上课效果马上不一样！

[摘要]：教师课堂用语，在学科专业方面重在进行“引”与“导”，用好课堂用语，让老师的课堂更生动，让学生的听讲更有效！通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。01启发类1.集体的力量最强大！你们小组合作了吗？你能将这个原理应用于生活吗？你的探究目标制定好了吗？2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观... [发表时间：2025/3/28 15:47:50]
386.想象作文不好教，试试这样“教-学-评”一致性达成

[摘要]：小学写作教学系统中，想象作文占据半壁江山。成长为创造型人才，更是我国在育人方向上的总体规划。基于此，《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程性质”中指明，语文课程要“培养语言文字运用能力，同时发展思维能力，提升思维品质。”同时，在“核心素养”中的思维能力与审美创造中，都包含着对培养、发展学生想象力的要素，在不同学段”表达与交流”目标中，也有着具体而明确的指导意见。在小学阶段的想象力培植中，... [发表时间：2025/3/28 15:46:59]
387.说一下语文底子很差的补法

[摘要]：说一句比较现实的话：语文这个学科的基础差，差的真心不是能力，而是不想学排在第一位。语文和数学和英语不一样，底子很差的学生，有可能真的基础没学好。但是语文不一样，只要你是一个中国人，你愿意花一点时间去背诵，去练字，去听课，你就不可能基础太差。那么对于语文底子特别特别差的学生，背诵和练字都不是最难的，最大的难点，就是他本身不想学，所以你把方法喂到了嘴边，他还是不愿意学。先解决这个问题，我们再来谈其他。... [发表时间：2025/3/28 15:44:32]
388.素养导向下语文作业设计的探索与实施

[摘要]：近年来，国家层面出台了多项“减负增效”政策，学界对作业的探索与研究逐步聚焦到如何根据教学内容和学情，科学、合理、有效地设计作业。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）将作业评价置于过程性评价的要求中，这说明作业不仅起到巩固知识与技能的作用，更是一种评价方式。过程性评价也叫“形成性评价”，或“促进学习的评价”，语文作业评价的主要功能是促进学生学习语文。“教师要以促进学生核... [发表时间：2025/3/28 15:40:44]
389.教师须把教材读透

[摘要]：教师读书分不同层面，最基础层面是教材。教师一定要把教材读透，读穿，读烂。语文教材内容丰富，古今中外，天文地理，上下数千年，纵横几万里，可谓一部“百科全书”。语文教师如能将所教教材反复阅读，烂熟于心，一定能为自己的教学工作奠定扎实基础。钱锺书先生把《全唐诗》读了五遍，茅盾先生可以背诵《红楼梦》。一个语文教师应把语文教材中的经典篇目基本背诵下来，课后练习题全做一遍，课文注释都研究一番。山东省某乡镇中学... [发表时间：2025/3/28 15:39:46]
390.语文实践取向的“教考一致”

[摘要]：学科实践是发展学科核心素养的必要条件。核心素养具有不可传授性，必须让学生亲身经历完整的学习实践活动，经过充分而深度的思考、探究和体验，才能逐渐培育出来。当前的语文教学正在探索语文实践的内涵、路径与方法，而根本性的突破点，在于考试命题要完成从“认识活动”到“实践活动”的转型，从实践意义上贯通教学与命题，进而实现“教—学—评”一致性。一、以学习任务贯通“教与考”让我们先来看一个题例：【例1】同学为主题... [发表时间：2025/3/28 15:38:56]

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