中小学教研_万维书刊

375.问题解决式教师研修的实践偏离与出路

[摘要]：当前，基于问题开展教师研修已获得人们的共识，并成为校本研修的一种趋势，这与教师教育的对象、从事的工作以及自身专业发展属性密切相关。从教师的教育对象来看，学生具有发展性、多元性，学生在问题中成长，教师也在问题的冲击以及解决问题的过程中成长；从教师从事的工作来看，教育实践具有复杂性、不确定性，解决问题的策略具有开放性和包容性，不确定的问题及解决策略给教师提供了教育审思的载体；从教师专业发展来看，教师学... [发表时间：2025/3/28 16:24:37]
380.数字化背景下的初中英语教学

[摘要]：在当前的教学环境中，数字化转型已经深入教育领域，其中初中英语教学也经历了显著变革。这种变革不仅体现在教学方法和手段上，还体现在教师与学生之间互动的方式上。随着互联网和移动设备的普及，学生接触的英语学习环境已经从传统的课堂扩展到线上平台，如各种教育软件和在线课程。这为初中英语教学带来了既有机遇也有挑战的新局面。在数字化背景下，初中英语教学的一大挑战是如何有效利用科技资源，在保障教学质量的同时满足学生... [发表时间：2025/3/28 16:14:50]
373.在“生源差”学校教书，这3个微习惯让你的教学成绩越来越好

[摘要]：教育是国家的未来，是民族的希望。尽管国家有规定要均衡教育资源，确保每个孩子都能接受公平的教育，但现实中，重点学校与一般学校之间的差距依然明显。重点学校争抢优质生源，而一般学校则面临着“生源差”的困境。在这样的学校教书，教师们面临的压力不容小觑。然而，只要我们在保证学生行为习惯正常的前提下，坚持以下3个微习惯，教学成绩就有可能逐渐提升，越来越好。第一、重点核心的基础内容老师天天精讲在任何学校，无论是... [发表时间：2025/3/28 16:39:43]
372.教师怎么样，课堂就怎么样

[摘要]：教师是课堂最关键的指挥者，他们的教学方式、教学态度就如同指挥棒，引领着课堂的节奏与走向，而学生则是这场演出的参与者，他们的学习状态、学习效果往往与教师的表现息息相关。教师怎么样，课堂就怎么样，这绝非一句空话，而是教育实践中的深刻真理。第一、幽默施教的教师，学生总是精神抖擞幽默是一种智慧，更是一种教学的润滑剂。当教师在课堂上运用幽默的语言、风趣的动作、诙谐的比喻时，原本可能枯燥的知识瞬间变得鲜活起来... [发表时间：2025/3/28 16:40:25]
377.中小学如何锻造思政引领力：基于目标管理理论的分析

[摘要]：加强思政育人，事关国家富强与民族复兴，是中小学校落实立德树人根本任务的核心举措，对于推动学校高质量发展具有重要意义。2024年，习近平总书记在全国教育大会上指出，我们要建设的教育强国是中国特色社会主义教育强国，“应当具有强大的思政引领力”。[1]思政引领力本质上是一种影响力，是以思政教育影响、带动学校各项工作，并最终促进学生成长为社会主义建设者和接班人的积极力量。中小学要坚持社会主义办学方向，用先... [发表时间：2025/3/28 16:21:38]
378.初中音乐欣赏课“听、说、唱、动”教学实践

[摘要]：初中阶段的音乐欣赏课对提升学生的音乐核心素养、增强学生的审美意识与审美能力具有特殊价值。音乐欣赏作为一种听觉艺术，授课时教师应明确展示出欣赏过程的独特性，本着动静结合的理念，有机结合听、说、唱、动等多种学习行为，以此有效激发初中生学习音乐的热情，让其在激励和支持下积极参与到感知理解，并能投入探索实践场景。本文以《卡门序曲》一课教学为例，说明听、说、唱、动相结合的音乐欣赏课教学要点。一、教学目标1.... [发表时间：2025/3/28 16:17:25]
374.班本活动课程的建构与实施：探索班级育人质量提升新路径

[摘要]：班级是学生生命成长的重要场域，如何将这一场域的育人价值发挥到最大，是落实立德树人根本任务需要深入研究的课题。反观当下，许多学校的班级建设仍然存在着教育内容碎片化、管理方式简单化、教育目标浅层化等弊病，班级育人未达到理想效果。针对上述弊病，山东省莱州市双语学校自2016年开始探索学校统筹下的班本活动课程建构与实施，创新班级建设的路径，构筑起充满生命活力与张力的班级育人新生态。一滋养生命成长：班本活动... [发表时间：2025/3/28 16:25:34]
376.“情境性迭代”：循证课堂教学改进模式的实践探索

[摘要]：教与学是学校组织的技术核心，[1]课堂是提升学校教育质量的主阵地。[2]因此，一系列教育改革的施政指向与效果评估最终都聚焦于学校课堂教学改进。在学校教师的工作逻辑中，课堂教学改进主要通过校本教研来实现。然而，当前中小学教师在教学研究工作中倚重主观经验判断，缺乏科学研究逻辑的支撑，[3]因此，校本教研大多停留在同行低水平交流的状态中，陷入“萝卜炖萝卜还是萝卜”的低效循环。[4]中小学教研方式不科学、... [发表时间：2025/3/28 16:23:22]
379.基于史料实证素养培养的初中历史课堂教学

[摘要]：史料实证素养是指学生对史料的解读方法以及对史料的运用能力，培养史料实证素养，能够促使学生形成尊重历史的态度，并且发展学生的辩证思维。在“社会生活的变迁”教学中，为促进学生正确价值观的发展，教师融入了对学生史料实证素养的培养，让学生对改革开放有更加深刻的认识。一、加强学情分析，整合教学资源在史料实证素养培养的背景下，教师要立足学情，选择适合的史料资源，并且辅以适合的媒体资源、实物资源、人力资源等，从... [发表时间：2025/3/28 16:16:27]
371.我发现，老师做到这三点，学生会对你“死心塌地”

[摘要]：那年教师节，收到学生自制的笔记本，每页纸上都写着他们记忆最深的课堂瞬间。学生的礼物让我明白，真正的好老师不是用权威征服学生，而是用点滴细节赢得人心。多年教学实践告诉我，只要做好三件小事，就能让师生关系变得像朋友般亲密。一、让那些小礼物藏着大心意礼物，不仅仅是物质的象征，更是情感的传递。在教学过程中，老师若能经常送学生一些小礼物，会让学生感受到老师的关爱和关注，从而拉近师生之间的距离。这些小礼物不需... [发表时间：2025/3/28 16:42:23]

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