中小学教研
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28366.从问题到课题：教师教育科研能力提升路径
[摘要]：新时代教育的发展和课程改革的不断深入，对中小学教师提出的要求也越来越高，教育科研能力已经成为学科知识以外的又一项教师必备技能。有人把教师的教育教学工作比喻成“过日子”，提出了“不搞教学过不了日子，不搞教研过不了好日子，不搞科研好日子过不长”的观点。这说明了教育科研在日常教育教学工作中的重要性。那对一线教师而言，应具备哪些能力，才能有效提升自身的教育科研能力呢？笔者认为，可以从以下三方面进行尝试。0... [发表时间：2023/2/2 17:20:16]
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28363.高效课堂如何开展小组合作学习？
[摘要]：一、建立小组1.定组长：本班共52名学生，熊老师根据上学期期末考试成绩以及了解学生的组织能力、管理能力、协调能力等表现，直接任命冉霞飞等6名小组长。2.选组员：开学第一节课全班同学每人做3分钟以内的自我介绍，可以是自己性格特点方面的、也可以是自己新学期的决心或假期里的收获等等，意在老师与大家相互了解，缓解假期里松散状态开好新学期第一课，人人展示，给同学们提供交流的平台，为新学期鼓劲。老师公布6名组... [发表时间：2023/2/2 17:24:12]
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28367.何为大概念？如何走出大概念的迷思？大概念教学如何实施？
[摘要]：来源|中国教师报在课程与教学论中有两个著名的追问：一个是来自英国教育家斯宾塞的“斯宾塞之问”——什么知识最有价值？一个是来自美国教育学者菲德尔的“菲德尔之问”——怎样学习知识才有价值？这两个追问告诉我们，教学不仅要关心学什么，还要关心怎么学，尤其是要变“宽而浅”的学习为“少而深”的学习。伴随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，一些新理念、新名词开始走进教师的视野。其中“大概念”... [发表时间：2023/2/2 17:14:00]
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28370.苏忱：让学生在课间能动起来
[摘要]：保证学生课间休息和活动时间，本来不应该成为一个问题，学生在完成一个单元紧张的学习任务之后，让他进行必要的休息调整，这既是学生的权利，也是我们学校和教育工作者应该有的制度设计和管理。夸美纽斯、赫尔巴特等教育家早在班级授课制建立之初，就有了课间休息合理的设计。不知从什么时候开始，课间休息却演变成了课堂学习时间的延伸，成为学生完成作业的时间，而且这样的趋势愈演愈烈。毋容置疑，课间缺少科学合理的活动安排，... [发表时间：2023/2/2 17:08:08]
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28364.新课标导向下的评价如何做？——基于学科核心素养的英语试题命制
[摘要]：导语/Lead/《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出：英语学科的评价应强化英语课程的育人导向，注重考试命题的素养立意，在真实情景中，全面考察学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文将阐述如何基于英语学科核心素养进行试题命制。一设置真实语境，测评语言能力语境即“语言环境”，是语言要素出现的上下文，是人们进行语言表达活动的... [发表时间：2023/2/2 17:22:57]
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28368.冯晓英：提升教师信息化教学能力须重构教学模式
[摘要]：促进教师信息化教学能力提升，是数字时代教育高质量发展的现实要求，也是教师实现自我价值的必经之路。如何解决信息化教学能力提升中所面临的困境，深化信息化教学的理念、知识和能力，实现理论知识与实践知识的相互转化，是一线教师成长道路上必须面对和解决的挑战。教师信息化教学能力提升的困境提升教师的信息化教学能力是推动教育信息化2.0、实现新技术背景下学习环境与方式变革的关键。学校和教师都对信息化教学能力提升有... [发表时间：2023/2/2 17:12:36]
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28369.老师必知的听评课评价技巧：四个维度（20个观察视角，68个观察点）
[摘要]：每个老师每学期都要经历的听评课，如何才能做得更好？今天明老师给大家送上一份干货维度一：学生学习。观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成维度二：教师教学。观察视角：:环节/呈示/对话/指导/机智维度三：课程性质。观察视角：目标/内容/实施/评价/资源维度四：课堂文化。观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质维度一：学生学习视角——观察点举例准备1、学生课前准备了什么？是怎样准备的？2、准备得怎么样？有... [发表时间：2023/2/2 17:12:01]
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28362.英语老师批改作业时的精彩评语集锦，超实用！
[摘要]：一你的作业评语，学生会看得懂吗？评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际情况，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到"跳一跳，摘到桃子"的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如：It'sverycleverofyoutodoso.It'sniceofyou... [发表时间：2023/2/2 17:24:50]
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28365.教师讲过多遍原题，还有学生考试出错，这是为什么
[摘要]：“这道题我在课堂上讲过多遍，考试时仍然有学生出错，你说学生‘笨不笨’？这类学生让华罗庚来讲，也教不会！”私下交谈时，挂在许多教师嘴上的一句口头禅就是它。那么，教师讲过多遍原题，班上还有学生考试出错，这是为什么呢？今天，我们尝试从教师视角来回答这个问题。01教师问题归因有问题先换位思考——“这道题咱在课堂上已讲过多遍，还没给学生讲会，咱笨不笨？”其实，造成这样的局面，师生双方皆有责任，不能强调我只管... [发表时间：2023/2/2 17:21:50]
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28361.优秀教师的板书设计方法，值得学习
[摘要]：精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案。如今的教学越来越现代化、电子化，但板书依然是最能反映老师功底的能力之一。全国著名特级教师刘显国老师曾说：“精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。”可见，板书对于教师提高课堂教学... [发表时间：2023/2/2 17:25:48]
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