中小学教研_万维书刊

27871.四下一单元整体教学思考3

[摘要]：我今天都写得有些着急了。一个单元的整体教学思考，想了两三天，还没想得很清楚。可是，对照课标，落地到本单元没有我觉得很明晰的突破，依然课标是课标，教材是教材的感觉。单元的评价设计又是一块大石头。对于评价设计这块大石头，我更多的是没有打开自己对评价的认识，对于目标的具化做得还不够造成的。慢慢地想吧，总有想明白的时刻。总目标：6.积极观察生活、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语... [发表时间：2023/2/9 14:52:17]
27875.案例 | 原来学校课程可以这样建设

[摘要]：“减出来的时间，要更多赋予关于生命成长的内涵。”学校要满足学生的多样化的成长需求，就需要学校具备更充裕的课程资源。怎样设计课程？学校课程不应是无根的野蛮生长，要实现课程体系化、整合式、智慧型发展，需要进行科学规划、整体设计。真正澄清自身的教育哲学、育人目标和课程理念，才能为学校课程的改革创新提供课程的图景和路线。这不仅需要学校自身的统筹和建设，更需要学校课程领导者和学校教育具备专业高效的课程领导能... [发表时间：2023/2/9 14:48:15]
27872.四下一单元整体教学思考2

[摘要]：再读对教材的解读，针对“抓住关键语句，初步体会作者的思想感情”这个语文要素，并没有深入课文去研读。通过理语文要素中的词语，知道了本处所指的“关键词句”是能够表达出作者思想感情的词句。那么这些能够表达出作者思想感情的词语到底是哪些呢？这些句子有没有什么特点能够让人快速地识别呢？因为这关系着本单元的习作“我的乐园”。单元习作，我的乐园这样写道：湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地... [发表时间：2023/2/9 14:51:42]
27879.三下第一单元学习任务群新教法

[摘要]：一、三下这一单元的内容《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》，口语交际：春游去哪儿玩，习作：我的植物朋友二、这一单元属于什么学习任务群文学阅读与创意表达学习任务群三、单元主题：可爱的生灵四、单元真实学习情境：伶俐的燕子，美丽的荷花，蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……大自然中，处处有可爱的生灵。把生灵当作朋友，与自然和谐相处，让学生带着自己的体验走进本单元的学习，与名家笔下的生灵亲密接触，感受大自然中生灵的可... [发表时间：2023/2/9 14:44:00]
27874.当我在思考学习任务群教学时，我在想什么

[摘要]：学习新课标，学习教材，学习如何将教材与课标对应，然后依葫芦画瓢地做基于学习任务群的设计。上学期坚持认真做了三次尝试，依然觉得不得要领。那么，我在思考任务群教学时，我在想什么？仔细反思了一下，这两个问题出现的频率最高。1.难舍的教学内容每一组学习材料，教学内容是很丰富的。语文教学，大家讨论得较多的问题就是教学内容的取舍，可是效果却不佳，在一轮一轮的课改中被诟病。作为我这一线教师，我为什么取舍难？主要... [发表时间：2023/2/9 14:50:30]
27876.古诗《稚子弄冰》新教法

[摘要]：1.不要停止，大声朗读三分钟《稚子弄冰》【学生大声朗读起来】2.结合注释，说一说你对这首诗的理解。①稚子：幼小的孩子。②金盆脱晓冰：早晨从铜盆里把冰取出来。金盆，一般指铜盆。 ③钲：一种金属打击乐器。④磬：一种打击乐器，形状像曲尺。⑤玻璃：古代常指一种玉石。【一是学生自己看自己想；二是同桌互相说一说；三是让多位学生站起来尽可能说。有明显错误的，让学生来修正】3.读思这首诗，你还有哪些不懂... [发表时间：2023/2/9 14:46:32]
27880.一下第一单元学习任务群新教法

[摘要]：一、一下第一单元属于语言文字积累与梳理学习任务群二、单元主题：识字乐园三、单元学习真实学习情境本单元是一年级第三个识字单元。学生将继续在“识字乐园”这个情境中开启生动有趣的学习之旅：看图欣赏四季风景，借助图画识字、写字，体会自然界春夏秋冬的美好；儿歌诵读会里，学生在诵读朗朗上口的姓氏歌、唱唱有趣的童谣儿歌中，学习识字、写字，了解传统文化；字迷会上，读字谜，猜字语，找字谜，编字谜，学生在传统游戏里了... [发表时间：2023/2/9 14:43:12]
27878.二下第一单元学习任务群新教法

[摘要]：一、本单元教学内容梳理1.课文：《古诗二首：村居咏柳》《找春天》《开满鲜花的小路《邓小平爷爷植树》2.口语交际：注意说话的语气3.语文园地一4.快乐读书吧二、本单元属于什么学习任务群?文学阅读与创意表达学习任务群【《邓小平爷爷植树》文章属于“老一辈无产阶级革命家美德故事”，这应该属于“实用性阅读与交流”】三、单元主题美好的春天四、单元真实学习情境风和日暖天渐长，柳色黄浅麦苗新。春回大地，小草、纸鸢... [发表时间：2023/2/9 14:44:46]
27873.四下一单元整体教学思考1

[摘要]：这学期的单元整体教学思考路径，我依然采用的是王小毅老师提到的大单元设计路径。四下一单元的人文主题是“乡村生活”，语文要素是：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。教材依次编排了《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》；口语交际：转述；习作：我的乐园；语文园地。语文园地在单元学习材料中的作用非常重要。交流平... [发表时间：2023/2/9 14:51:14]
27877.读叶嘉莹的诗歌教法，看当古诗词教材与教学之变革（以三下第一首诗为例）

[摘要]：2020感动中国十大人物有叶嘉莹先生。网上都能找到她的人物事迹：1950年代，叶嘉莹先后在台湾大学、淡江大学、台湾辅仁大学等校兼职教授诗词曲。几经辗转，1979年，叶嘉莹回到祖国，成为当时南开大学最受欢迎的古典文学教师。70年来，叶嘉莹培养了大批中国传统文化和古典文学的人才，为传播中国文化作出重要贡献。她不仅精于传统诗词学，而且融中西文化学识于一炉，相对于前辈学者，她是更切近我们时代的一位大师。过... [发表时间：2023/2/9 14:45:24]

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