中小学教研
共37051条记录
-
26991.深度丨华师大崔允漷：学后反思是通往核心素养的唯一路径！如何设计学后反思？
[摘要]：分享丨崔允漷华东师范大学课程与教学研究所所长本文主要和大家分享三点：1、反思是成长之母2、新课程需要“新”教案3、如何设计学后反思？01反思是成长之母不会反思的人，可以说不是“人”，因为人跟低级动物最大的区别是人会反思。不会反思的人，就是“两次掉进同一条河”的人，会犯重复性的错误。持续反思的人，就是人格不断健全和成长的人，而高级专业的反思是需要学习或者被教的。也就是说如果不学习反思，没有人引领和指... [发表时间：2023/2/28 16:31:32]
-
26992.新课标+双减，设计优质作业的14种方式汇总
[摘要]：来源|作业研究按照“双减”和新课标的新要求，如何开发优质、高效的作业？怎么让作业更有创意？成为许多一线教师的一项课题。为大家推荐14种作业类型的理念、设计方法与实施建议，希望能给你一些启发。一、单元类作业：引导孩子系统地学习单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。单元类作业设计遵循一致性、统整性、多样性和差异性原则，具有“高结构”“强关联”和“共成长”的特质。学... [发表时间：2023/2/28 16:30:40]
-
26993.一堂好课的四个关键字——把握课堂教学评价的五个标准
[摘要]：来源|守望新教育01一堂好课的四个关键字有人说，好的课堂是润泽的课堂；有人说，好的课堂是有趣的课堂；也有人说，好的课堂是有对话、有生成的课堂。当然，每一个人眼中的好课都有其特定的认知背景。在我看来，那些被追捧的公开课不一定是好课，那些教师在课堂上比学生还忙碌的课不一定是好课，那些被信息技术过度包装的课不一定是好课。因为一些课改新理念常常在公开课中被审美化，因为那些课堂上忙碌的教师常常会遮蔽真实的学... [发表时间：2023/2/28 16:29:25]
-
26994.深度丨华师大杨向东：如何基于真实情境开展单元整体教学？
[摘要]：分享|杨向东，华东师范大学教授，教育部普通高中课程标准修订综合组核心成员，教育部义务教育课程标准修订指导组成员整理|中小学老师参考素养本位的课程改革基本理念可以概括为4句话：核心素养是育人目标；真实情境是任务载体；领域知识是必要基础；学习方式变革是实现途径。如果说过去是强调知识点的学习，今天课程改革的目的就是超越过去的知识点，以培养学生的核心素养作为课程学习的目的。这就要求要我们改变过去直接在课堂... [发表时间：2023/2/28 16:28:34]
-
26995.40个金点子，倒数的班级变成全年级第一
[摘要]：作者|于洁，全国模范教师来源|教师书院01每天上午6:40站在教室窗外。学习委员在黑板上写好交哪些作业，学生交作业，课代表6:50前放到老师办公桌上。晚来的学生先自己去办公室交作业，划掉自己的名字。在走廊就准备好英语书，进教室立即加入英语朗读。谁没有交作业，任课老师会叫到办公室补作业。02每天上午6:50—7:10英语朗读打卡。03每天晚上10分钟英语打卡。（学生发现英语背书很快速，不知不觉就背出... [发表时间：2023/2/28 16:26:48]
-
26996.深度丨吴刚平：跨学科主题学习的意义与设计思路
[摘要]：来源|本文转载于《课程.教材.教法》，部分内容有所删改作者| 吴刚平，系华东师范大学课程与教学研究所教授本次义务教育课程修订的亮点之一，是各门课程设立跨学科主题学习活动。对于广大中小学一线教育工作者来说，这是个新课题。当务之急，要对跨学科主题学习活动的课程板块意义、开发策略和单元设计问题，作进一步探讨，凝聚更多共识。01跨学科主题学习的课程板块意义作为各门课程的重要板块，跨学科主题学习活动既有重视... [发表时间：2023/2/28 16:25:59]
-
26997.优秀教师管理课堂的66个细节
[摘要]：来源|星教师，中国教育三十人论坛课堂是教育教学的主阵地，优秀教师以及优秀的管理者，会有耐心、有恒心从课堂内外出发，掌握教育教学的艺术，从而高效有效管理，智慧地促进学生成长。这篇文章，从细节出发，一窥藏在教学管理中的那些“小”细节。01用心记住每一个学生的名字教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。02课前要“... [发表时间：2023/2/28 16:25:01]
-
26998.新课标指引下的语文项目式学习设计与实施
[摘要]：整理|《中小学老师参考》分享| 卜庆振，山东省东平县东平街道中学教师01为什么做项目式学习？2022年4月21日，教育部举行新闻发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况。课程教材研究所所长张国华表示，各课程标准以核心素养为纲呈现课程目标，以主题、项目或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱动教学内容与方式的深层变革。其中，以主题、项目或活动组织课程内容，已经成为一种常态化要求。此外，... [发表时间：2023/2/28 16:24:10]
-
26999.教案，我支持在教科书上写
[摘要]：来源|师范生教案写在书上，既能节约时间，又实用。上课的时候，看教科书就会看到教案，不是比翻看教案本要好吗？我就把教案写在教科书上的，也要求学生把笔记做在课本上。上学期，教研室的领导到我们学校推门听课，没有给任何人打招呼，直接推开了教室的后门，进入课堂，那节课正是我在上初三物理的第十三章第三节“比热容”的内容。从内心来说，很反感这种推门听课的方式，打断了老师上课的思路，影响了老师的发挥和学生的听课。... [发表时间：2023/2/28 16:23:15]
-
27000.课例丨基于教学评一体化的教学设计——《认识角》
[摘要]：来源 | “教学评研究”微信公众号01 学习目标低阶目标学生初步认识角，知道角的各部分的名称，会用叠加法比较角的大小，初步学会用直尺画角。学生对角有了更加丰富直观的认识，空间观念增强。高阶目标学生在积极观察、操作、归纳等学习数学的过程中，获得积极的情感体验。达成评价1.能根据图形指出哪些是角，总结角的三个基本特征，用数学语言进行完整描述。2.能用直尺画角☆并能用语言总结角的画法。3.愉快地与他人合... [发表时间：2023/2/28 16:22:09]
热门文章
-
版权所有 Copyright@2009-2015| 豫ICP证合字09037080号
纯自助论文投稿平台 E-mail：eshukan@163.com