中小学教研
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26981.刘志军，徐彬 || 新课标下课程与教学评价方式变革的挑战与应对
[摘要]：教育部于近日印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。其中，促进课程与教学评价方式变革是新课标的一个重要体现，也是接下来新课标落实过程中一个需要给予重点关注的领域。课程与教学评价是课程发展方向的指挥棒，直接关系着课程的实施导向；也是检验课程实施质量的“晴雨表”，直接反映着课程的实施程度。可以说，再好的课程设计，如果没有课程与教学评价的引导和保障，将难以得到实质高效... [发表时间：2023/2/28 16:45:25]
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26982.郭戈 || 新中国第一套统编教材评析
[摘要]：新中国成立70多年来，全国中小学使用的教科书或课本，基本上由国家统一供应、教育部组织编写、人民教育出版社编辑出版的统编教材或通用教材。这些教材影响了几代学子、惠及了广大师生，为提高国民素质、培育合格公民、促进社会发展提供了重要载体，作出了积极贡献。其中，首次成套自编的全学科统编教材，是根据毛泽东的指示和中央政治局会议的决定，在1954—1957年进行的我国第一次教材会战中，由从全国选调的200多位... [发表时间：2023/2/28 16:44:43]
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26983.靳玉乐，胡月 || 义务教育新课程方案中劳动课程的几个问题
[摘要]：劳动是否作为独立开设的课程进入国家课程方案之中，对此有过不同的认识。在2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“义务教育新课程方案”），明确了劳动作为国家课程的地位，并要求从2022年秋季开始，一至九年级都要开设劳动课程。作为新的国家课程，劳动课程的育人价值及其实现等问题，需要做进一步深入的探讨。一义务教育新课程方案中劳动课程的地位与特点在义务教育新课程方案中，劳... [发表时间：2023/2/28 16:43:50]
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26984.王光明，刘静 || 加强核心素养导向，完善课程标准体系
[摘要]：党的十八大报告将教育的基本方针表述为“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。在党的十九大报告中，习近平总书记明确指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。为了落实党中央对教育的决策部署，发展学生数学学科核心素养是数学课程落实立德树人根本任务的重要载体。义务教育数学课程标准修订组加强核心素养导向，完善课... [发表时间：2023/2/28 16:43:15]
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26985.桑新民 || 课程研究人工智能教育与课程教学创新
[摘要]：半个多世纪以来，人工智能始终是科技的前沿，而且成为信息时代新生活的理想和憧憬。人工智能在教育领域能否展现其价值，取决于能否在课程与教学这两个教育主战场的成功应用。这不但需要在中小学普及人工智能教育的课程教学中闯出一条新路，而且需要在各学科课程教学的智能化创新中，从根本上改变工业文明造就的“三中心”教育模式和课程教学体系，提高师生的智能素养，步入人机结合的智能化学习新生态。一视角的选择与概念的科学界... [发表时间：2023/2/28 16:42:40]
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26986.深度丨郑桂华：义务教育课程标准中“核心素养”之解读——以语文课程标准为例
[摘要]：来源|本文转自微信公众号“中国教育学刊（ID:zgjyxk)‘’作者|郑桂华，上海师范大学人文学院教授，博士生导师，教育学博士，义务教育语文课程标准修订组核心成员摘要：目前对基于“核心素养”建设义务教育学科课程的意义已经形成共识，但具体到学科课程中，如何界定和表述核心素养，以及它包括哪些具体内容还存在不少疑惑。《义务教育语文课程标准（2022年版）》不用“学科核心素养”这一概念，强调了核心素养的发... [发表时间：2023/2/28 16:35:37]
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26987.一堂优质课的七大必备要素
[摘要]：优质课，从字面看就超出一般的课。那它比日常的课“优质”的因素是什么，或者说它有那些特殊的品质保证了它的“优质”，确实是值得好好研究的。这好比家常菜和宴席上的菜的差异，日常在家吃饭，多数人是不甚讲究的，主要为了果腹，当然不排除有少数人对饮食特别讲究。但宴席上招待宾客的菜让客人吃饱仅是实用功能之一，还要兼具审美性。除去饭菜式样多，让客人有多种口味的选择外，在饭菜的花样和烹饪方法上也讲究创新，色香味俱全... [发表时间：2023/2/28 16:34:56]
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26988.双减背景下的大单元作业设计与实施
[摘要]：分享|房涛，华师教育研究院院长要讨论作业，先要思考清楚第一个问题：学习是什么？学习是一场与遗忘之间的战争。学习习惯的养成，离不开课堂数据和作业数据。好习惯成就好未来，好习惯里也包括作业的完成习惯。根据遗忘曲线，如果学生在一定时间内不及时巩固，对“新知”的遗忘率是很高的。作业的重要功能之一就是巩固记忆。所以，对于学习而言，作业不是学习的附属品，一定是需要存在的。它不止具备巩固和复习知识、查漏补缺、培... [发表时间：2023/2/28 16:34:12]
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26989.指向深度学习的小学英语单元整体教学设计
[摘要]：来源：小学教学设计作者：高级教师，厦门市小学英语学科教研员，单位系福建省厦门市教育科学研究院培养学生的核心素养是基础教育的新目标，而“深度学习”作为推进课改及落实核心素养的重要途径，也随之成为了当前教学研究的热点。深度学习的提出为改变当前小学英语教学碎片化、表层化、标签化的问题提供了新的思路。01深度学习的内涵和特征在中小学课程与教学改革领域，关于深度学习最为广泛接受的定义是郭华（2021）提出的... [发表时间：2023/2/28 16:33:31]
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26990.在新方案新课标背景下，怎样的课是“学为中心”的好课，实现好课有哪些路径？
[摘要]：来源|《浙江教育报》作者|牛学文，作者系正高级教师，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部历史与社会、道德与法治（思想政治）课程标准修订组核心成员，浙江省教育厅教研室教研员怎样的课是“学为中心”的好课？浙江省教育厅教研室教研员牛学文表示——01以学为主的好课标准在新方案新课标条件下，一节课是否是以学为主的好课（也称为优质课，本文统称为好课），可以从以下三个层面加以判断。从理念层面看：主要... [发表时间：2023/2/28 16:32:19]
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