中小学教研_万维书刊

12491.严肃游戏对初中生编程学习效果的研究：Python与CodeCombat的案例研究

[摘要]：作者：刘俊杰东南大学脑与学习科学系，儿童发展教育研究所研究生导师：柏毅夏小俊【摘要】：教授编程的严肃游戏或教育游戏被认为对编程学习有积极影响。本研究比较了严肃游戏CodeCombat和传统教学方法对初中低年级学生编程学习的效果。有59名学生参与了本研究，并划分为实验组与对照组。实验组使用CodeCombat教授编程；而对照组则是通过传统的讲课和解决问题来教授Python编程。本研究旨在调查基于真... [发表时间：2023/8/8 10:08:15]
12492.更多并不总是更好:探究式教学和学生科学成绩之间的曲线关系

[摘要]：作者：袁瑜东南大学脑与学习科学系，儿童发展教育研究所研究生导师：柏毅夏小俊【摘要】：以往的研究假设了探究式教学和学生科学成绩之间的线性关系。然而这种假设可能是有问题的。为了测试该线性假设,本研究调查了探究式教学和学生成绩之间的关系,通过使用挪威TIMSS2015的数据，考虑到了该两者之间可能存在的非线性关系。多层次结构方程建模分析表明,该两者之间是曲线的关系。探究式教学与学生成绩呈正相关,但高频... [发表时间：2023/8/8 10:07:41]
12493.应对小学科学课堂评估的形成性决策：下一步该怎么办？

[摘要]：作者：庄纯珍东南大学脑与学习科学系，儿童发展教育研究所研究生导师：柏毅夏小俊【摘要】：当教师利用课堂评估的信息来支持学习时，课堂评估是有目的的。这种形成性评估实践可能很难在小学科学课堂上实施，因为全班学生经常参与实践活动，而上课时间是有限的。这项初步研究旨在探索形成性决策以及教师在课堂上采取的后续行动。使用小学科学教师评估（TAPS）重点评估活动的小学教师被要求描述他们的课堂互动中采取的行动。英格... [发表时间：2023/8/8 10:07:05]
12494.致入职新教师：一份班级管理小贴士，请查收！

[摘要]：以下文章来源于丁丁de笔记，作者张丹编发按即将入职的你，是不是对新校园充满憧憬，又时常有一些焦虑不安。作为新老师，该怎样重新定义自己的角色？遇到各种各样的问题怎么办？怎样快速摆脱菜鸟班主任的烦忧……本期，送一份新老师的班级管理小贴士。要是你有更多的智慧，欢迎分享。一份班级管理小贴士亲爱的你：我想此刻的你如同去年的我一样，是兴奋却又不安的，我们对未知总会充满期待，而恰恰也因为这种不确定而有所顾虑。请... [发表时间：2023/8/8 10:01:11]
12495.致一年级的老师们：教一年级不必紧张

[摘要]：以下文章来源于虫儿飞飞啊，作者我是虫虫（此文，是答复群里一年级的老师疑问而写，愿对您有帮助）听说，很多即将教一年级的老师是有些忐忑不安的。一年级是小学阶段的起始年级，关乎小学未来五年的方方面面，当然至关重要。但也不必紧张，困难总是有的，方法也会有的。我曾经接一年级时，是带有很多期待和激动的，哈，真的，自己从头带一个班级的愉悦感，难以言说。我首先想说的是，不管你是班主任还是科任老师，首先我们要明确一... [发表时间：2023/8/8 10:00:29]
12496.未来教师的七大趋势，您怎么看？

[摘要]：随着ChatGPT等生成式人工智能技术不断更新，教育正加速走进智能时代。在人机互动更加便捷、学习方式更加多元的智能时代，教师将以怎样的方式存在？如何与人工智能协同合作、友好相处？我们这一代人将亲历多个时代，我们的学生也是如此。因此，如何拥有符合新时代的学习能力，甚至具备跨时代迁移的能力与品格，是教育工作者培养下一代人才的重大挑战。站在今天设想未来教师的模样，他们的工作和我们现在一样吗？他们会关注哪... [发表时间：2023/8/8 10:00:02]
12497.开始备课6：如何依托学习任务“整合”和体现“教学评一体化”——以三上第一单元为例

[摘要]：一个真实学习任务的完成，要考虑的核心问题是“学习目标”如何成为学习的驱动力，并在任务进程中被不断呼应学习目标，最终在深度理解层次上得到真正落实。设计核心学习任务时，教师要从整体上考虑学习证据的产出，设想学生循序渐进经历的学习体验，尤其要想明白学生是怎样层次递进地发现和理解“大概念”的。这样的整体考虑蕴含了任务推进的路径、节奏和层次——子任务分解也就慢慢清晰起来。需要注意的是，教师的整体考虑和规划，... [发表时间：2023/8/8 9:59:32]
12498.四上第一单元大单元教学设计 |《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计》选读

[摘要]：单元整体解读自然美景，是生活必不可少的一部分，部编版教材几乎每册都有单独的自然主题单元。本单元围绕“自然之美”编排了四篇课文，其中《观潮》《走月亮》是精读课文，《现代诗二首》《繁星》是略读课文。四篇课文之外，本单元还编排了“口语交际”“习作”“语文园地”。本单元的口语交际的话题、习作的内容与文本阅读都是统一于“自然之美”这一人文主题之下，口语交际的话题是“我们与环境”，这个话题具有现实意义，同时也... [发表时间：2023/8/8 9:58:32]
12499.教师宜读3种书

[摘要]：很多中小学校长、老师听说我是教育学教授后，常常满怀希望地请我能提供一份供一线教师阅读、进修的书目。多数情况下我都惶惶然不敢多言。原因是：这看似简单的任务，要完成好，其实并不容易。檀传宝—北京师范大学“京师学者”特聘教授、教育学部学术委员会主席，中国音乐学院特聘教授，已出版个人专著《德育美学观》《信仰教育与道德教育》《学校道德教育原理》《教师伦理学专题》等十余部。我曾应约写过一篇短文《“好教师”应有... [发表时间：2023/8/8 9:57:56]
12500.开始备课5：三上第一单元学习任务设计——兼谈对学习任务的认识

[摘要]：学习情境既是主题情境，也是任务情境。情境揭示问题，任务解决问题。学习情境的创设，“应整合关键的语文知识和语文能力，体现运用语文解决典型问题的过程和方法”，这句话明确地揭示了学习情境与学习任务是相辅相成融为一体的。这从课程标准关于学习任务的设计运用建议中可以见出：“教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习... [发表时间：2023/8/8 9:57:09]

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