中小学教研
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11341.年轻教师向老教师学习的5个方面
[摘要]：年轻教师由于缺乏经验，很容易在教育教学中栽跟头，尤其是在首次考试中与老教师的分数相差甚大，几乎成为一种普遍现象。1讲过≠掌握年轻教师初来乍到，一方面由于语速普遍较快，语言平铺直叙，对于重点的地方不易引起学生的注意，重点不突出，学生似听非听，“一只耳朵进，一只耳朵出”。同时，年轻教师往往不了解学生心理特点，很多人习惯于站在自己的立场和角度看问题、办事情，认为这些问题很省力，学生肯定会做，以自己的思维... [发表时间：2023/8/17 11:20:10]
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11342.教师的意义感和幸福感从哪里来
[摘要]：教师的职业意义感和幸福感从哪里来？无论对于即将走上工作岗位的新教师，还是对于长期扎根讲台的老教师，这个问题都有震撼人心的力量。对这个问题，我们都有着自己的答案。也许，我们正在带着激情走上自己的职业道路的。在漫长的职业生涯中，我们又是否会忘记自己的初心？本期小编给大家带来的北京师范大学郭华教授的一篇文章，从六个角度说明了教师职业价值和幸福的来源，对于我们有所启发。教师常被喻为红烛、春蚕，意为教师要像... [发表时间：2023/8/17 11:19:26]
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11343.骨干引领 整体推进——杨浦区小学数学优化作业设计的实践
[摘要]：【摘要】在“双减”背景下，杨浦区教育学院小学教研室数学组集结区域学科骨干力量，围绕作业目标意识、目标属性分析、作业内容设计、作业资源规划等方面拟定路径，提炼技术。在研训一体化的模式下，学科中心组采用专题辅导、案例分析、教师作业、互动讲评等方式推进区域基层教师作业设计水平的提升，从而努力实现作业的减负提质。【关键词】作业目标 目标属性 作业功能学科作业是教学环节中不可或缺的一环，它对教师诊断教学，及... [发表时间：2023/8/17 11:18:32]
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11344.融合“数学特性”和“学生共性”的新型教研机制建设
[摘要]：【摘要】本文阐述上海市民办华育中学大力开展数学教研组建设，将教师的教学、培训和教研三者有效结合，打造具有数学学科特性、学生共性的新型民办初中教研组，同时运用多样化的教研方式，推动学校教师的整体教学水平提升。【关键词】初中数学 教研组 教研机制我校数学教研组贯彻落实融合数学特性和学生共性的新型教研模式，形成丰富多样化的教研方式，以数学育人为主体，开展教材重组，挖掘数学内在的人文价值和思维品质，提升了... [发表时间：2023/8/17 11:11:18]
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11345.教师发展的第一要务是“把课上好”
[摘要]：2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设作出顶层设计。文件提出，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。聚焦培养造就“数以十万计的卓越教师”目标任务，日前，新时代中小学学科领军教师示范性培训在京启动。教育部教师工作司司长任友群指出，此举意在“重点培... [发表时间：2023/8/17 11:01:45]
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11346.教师怎样通过名师工作室收获成长
[摘要]：苏州吴江区唐秦历史名师工作室成立11年，前后培养了60多人次教师，走出4位姑苏教育人才、3位区教育人才和一位教研员；南通王笑梅名师工作室5年里有2名教师评上小学正高级职称，3名教师成为小学语文特级教师；深圳龙华区向浩名师工作室首批20名成员，进入工作室仅三五年，就在核心期刊发表论文20余篇，出版一本科研专著……进入名师工作室的教师，应该都是名师的种子选手，如半熟的“桃子”。外界期望，经过几年工作室... [发表时间：2023/8/17 11:01:08]
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11347.唐江澎校长在省锡中的教育实践以及对“好的教育”的思考
[摘要]：从普通教师，到全国知名校长，唐江澎在教育一线默默耕耘了40余年。那些屡屡刷屏的金句背后，是他对教育工作的热爱和坚守，也是对中国教育现状的深刻洞察。更难得的是，他的金句，从来不是一句空话，而是身体力行的实践和证明。掌舵锡山高级中学（以下简称“省锡中”）的17年里，他将这所学校，从一所以当地乡镇生源为主的普通县中，变成了一所全国示范性高中。这位敢说的“网红校长”，在今年6月的毕业典礼上，他正式宣告退休... [发表时间：2023/8/17 10:56:48]
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11348.教师成长需要关注的三个方面：个体、团队与研修
[摘要]：如果一所学校有一批优秀的教师，有良好的团队文化，有浓郁的教学研究的氛围，这所学校的学生一定会受益良多，学校的教育质量也是值得期待的。教师在自我成长中，需要关注以下三个方面。01教师是成长中的个体开车的人都明白，经过一段时间的驾校学习以及考试，取得了驾照，仅仅说明你可以开车了，尚不能应对复杂多变的路况。我拿到驾照之后第一次开车，出门转弯时车轮就搭在了凸起的马路沿上，走了没多远看到绿色的行道箭头指示灯... [发表时间：2023/8/17 10:55:22]
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11349.余文森等：指向核心素养发展的课堂教学情境及其创设
[摘要]：来源|福建基础教育研究作者|余文森 龙安邦，福建师范大学教育学院摘要：核心素养表现于具体情境，在具体情境中生成，具有鲜明的情境性。发挥课堂教学促进学生核心素养发展的内在功能需要创设适宜且有效的课堂教学情境。在课堂教学中，情境可以强化教学关系，凝聚教学方向，激发教学行动。课堂教学情境促进核心素养发展的内在机制是情境理解、情境应对、情境迁移，基本条件是情境浸入。课堂教学情境创设的基本任务是点明要素、交... [发表时间：2023/8/17 10:54:14]
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11350.好课无非就是“三个维度、三个要素、两种途径”
[摘要]：一节课应该怎么上？这是一个教师职前准备不足、职后发展失之偏颇的命题。教有常法，教无定法，贵在得法，是有逻辑顺序的。“教无定法”在完整的语言环境里，毋庸置疑是对的，但英语学科的特殊性，决定了老师必须先走进“教有常法”，然后淡出“常法”，才能进入“教无定法”的境界。当教的“常法”和个人的特质结合起来，这样的老师就具备成长为当代教育家的基础和潜质了。对课堂“常法”进行彻底的本质探寻，才能避免在一节课怎么... [发表时间：2023/8/17 10:52:50]
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