中小学教研
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6718.史鉴｜刘幸、冯长景：经典背诵——中国教育的一道特殊风景
[摘要]：摘要经典背诵是中国的语文教育中一种极为常见的教学方法。这种方法可以追溯到春秋时期“引诗赋诗”的传统。当时，各诸侯国的公卿大夫在外交场合需要援引《诗》来表达本国的诉求。孔子也赞赏学《诗》，但他同时注重对《诗》进行创造性的阐发。随着科举的盛行，经典背诵日益趋于对精确记忆的考查，而不甚鼓励创造性的阐发。西方世界尽管也有过经典背诵的传统，但随着实用主义教育学的兴起，语言被认为是一种单纯的表达工具，经典背诵... [发表时间：2024/1/5 11:20:03]
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6716.方法贴 | 四十余年教龄的我总结的培优十条土办法
[摘要]：干了一辈子教育事业，从事教学、管理42年的我，现将自己实践、体验、感悟、归纳、梳理的十条培优土办法分享如下。1、引导优生多读书尤其，提升阅读速度与质量，进而开阔视野，达成良好阅读习惯与素养；引导多读名人传记类书籍，启动造梦、圆梦计划，即梦想倒推现目标行动，使其树立责任担当、改变世界的远大志向，进而为其学习提供强大动力，解决学习内驱力问题。即向阅读素养、向内驱力要成绩。2、用好人生设计卡及阶段学业自... [发表时间：2024/1/5 11:23:03]
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6713.复习课、练习课、讲评课三大课型的操作技巧
[摘要]：复习课的教学要求和一般结构复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。根据教学进度，可以分成单元复习、期中复习和期末复习。复习课的教学要求复习课的目的是通过对知识的条理化、综合化、系统化的整理，使学生对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用。复习课要有利于建构知识结构，提示知识之间内在的、本质的和必然的联系。从纵、横两方面加深对知识的理解，弥补学习上的缺陷，... [发表时间：2024/1/5 11:25:57]
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6712.大单元整理课怎么上？流程怎么设计?
[摘要]：一、大单元整理课与单元复习课异同首先要明晰大单元整理课与以往的单元复习课有什么不同？以及为什么要将单元复习课迭代升级为以新课标理念兼容的单元整理课。我认为主要有六点不同:一是以往的单元复习课，教师要么把自己整理的知识结构直接呈现给学生，要么是教师胸中有个结构，引导学生顺着自己思路去整理知识，也就是说这个知识结构不是学生自我建构的，是告知建构、被建构。而大单元课堂整理课要求学生自我整理、自我建构，是... [发表时间：2024/1/5 11:27:01]
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6720.杨道宇：从“探究学习”到“学科实践”的新课标意义
[摘要]：新课程改革以来，学习方式经历了两次转向，第一次转向是从知识授受转向探究学习，第二次转向是从探究学习转向学科实践。如果说第一次转向是对知识授受的外部超越，为的是纠正中小学“双基论”教学实践出现的“接受学习、死记硬背与机械训练”之偏；第二次转向则属于自我革命，为的是解决探究学习方式在中小学实践中出现的虚假化问题，从而走向“源于实践、通过实践、为了实践的学科探究”。由此形成的“学科实践”学习方式则成了本... [发表时间：2024/1/5 11:18:40]
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6719.李铁安：育人质量——高品质课堂的评价标尺
[摘要]：育人是课堂教学的灵魂与命脉。高品质课堂是育人为本的课堂，也是回归教学应有之义的课堂，其宗旨与追求是竭力让每一个学生享创高质量的学习生活，实践品格是着力让每一个学生获得主动发展、全面发展、个性发展和终身发展的完满学习经历。肩负育人使命的高品质课堂应该实现：让每一个学生尽情领略课程文化价值对其生命的激发与浸润，尽情享受教师高尚道德对其生命的启迪与感召，尽力实现主体生命动能自觉完满的释放与张扬。这正是让... [发表时间：2024/1/5 11:19:09]
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6711.学困生的成因及补差的策略与方法
[摘要]：01学困生产生归因从学习发生机制的归因：理论依据：我们先看学习发生机制，马扎诺提出，人的学习过程涉及三个主要的系统，即自我系统、元认知系统和认知系统，外加知识这一因素。可见学习真实、深度发生先后要经历自我系统——元认知系统——认知系统——知识系统。任何一个系统出问题，学习都可能中途中断，都会产生厌学或学困生。思考：以往多数教师对厌学或学困生产生的归因及转化仅从最后一个环节——知识系统着手是有问题的... [发表时间：2024/1/5 11:28:03]
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6715.期末，上好复习课，要遵循"三原则、五步骤、五为主"
[摘要]：平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。复习课应遵循三条原则1.自主性原则在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理... [发表时间：2024/1/5 11:23:38]
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6714.一课需三“磨”
[摘要]：于漪老师说年轻时“一篇课文，三次备课”的苦功成就了今天的她。第一次备课：摆自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案。第二次备课：广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。第三次备课：边教边改，在设想与上课的不同细节中... [发表时间：2024/1/5 11:25:04]
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6717.期末考试前要狠抓，超实用的期末复习方法请查收
[摘要]：期末考试迫在眉睫，家长如何给孩子助攻？这篇高效复习法请收好！◐又到了“期末季”，很多家长反映自家孩子复习效率低下，看着孩子的样子自己着急得不行。选用哪只铅笔纠结了n分钟，看题目看了n分钟，中途削铅笔削了n分钟，写错的地方用橡皮擦了n分钟，中间发呆又耗掉n分钟......一页简单的作业纸一下子用了40多分钟。照这程度发展下去，等到期末考试的时候还哪里来得及做题呢？有位老师当了十几年小学班主任，对各个... [发表时间：2024/1/5 11:21:52]
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