中小学教研_万维书刊

5971.“跨学科主题学习活动”中的六个问题辨析

[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求，坚持素养导向，体现育人为本，并指出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科主题学习成了推动基础教育课程改革和学生核心素养发展的重要抓手，并迅速成为一线教师研究与实践的新议题。跨学科主题学习是基于学生的发展需求，围绕某一研究主题，以本学科课程内容为主干，运用并整合其他学科的知识与方法，开展综合学习的一种方式。素养导向、真实问题以... [发表时间：2024/1/11 16:23:53]
5972.学科实践：解决问题的程序和方法的行为模式

[摘要]：一、何为学科实践学科实践是指具有学科意义的典型实践，即学科专业共同体怀着共享的愿景与价值观，运用该学科的概念、思想与工具，整合心理过程与操控技能，解决真实情境中的问题的一套典型做法。通俗地说，学科实践是反映学科有目的地运用概念解决问题的程序和方法等的行为模式。它是与学科专家的工作类似的专业实践活动。比如：语文学科以阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究作为学科实践方式；历史学科以史料研习、历史论... [发表时间：2024/1/11 16:23:05]
5973.我国基础教育课堂教学方法体系

[摘要]：我国基础教育课堂教学改革中先后出现的三种教学方法之间到底是一种什么样的关系呢？有学者认为：“学科实践并不是对探究学习的否定和取代，而是体现了人们对学科教育理解的进一步深化，探究本质上也是一种实践形式。”有学者认为：“‘学科实践’不是对‘探究’的否定，而是为‘探究’正名，其提出进一步丰富了‘探究’的内涵。学科实践是‘学科’特有的实践，具有学科特殊性，是各个学科领域的实践。同时，其本质是‘做事’，是用... [发表时间：2024/1/11 16:21:28]
5974.新时期教学方式改革的8种路径

[摘要]：教学方式改革是一项重要的教育改革任务，旨在提高教育质量，促进学生全面发展。常用以下8种路径。1.结合信息技术：利用信息技术手段，如人工智能、大数据等，可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。例如，可以使用智能教学系统，为学生提供个性化的学习方案，帮助他们更好地掌握知识。2.改变学习进程：例如翻转课堂是一种新型教学方式，它改变了传统的教学模式，将学习过程颠倒过来，使学生在课前预习和课堂上解决问... [发表时间：2024/1/11 16:17:06]
5975.集中注意力，对学习效率很重要

[摘要]：在当今快节奏的社会中，学习效率成为了一个重要的指标。而集中注意力是提高学习效率的关键因素之一。今天我就给大家介绍一些帮助你集中注意力的方法~当我们专注于学习，排除外界的干扰，我们能够更深入地思考和理解所学的内容。相比之下，如果我们思绪散漫，注意力不集中，那么我们很容易对学习材料产生模糊的理解，甚至忽略重要的细节。通过集中注意力，我们能够更加有针对性地学习，并且更好地掌握知识。集中注意力对于提高记忆... [发表时间：2024/1/11 16:16:30]
5976.2023年10大创新教学法，迅速提升学生成绩

[摘要]：TheOpenUniversity近日发布了最新《创新教学报告2023》，该报告由TheOpenUniversity教育科技研究所（IET）与南非开普敦大学创新学习与教学中心合作编写。该系列报告旨在探讨未来五到十年内将对教育领域产生重要影响的新型教学、学习和考核形式，并为教育工作者和政策制定者提供了新思路和创新指导。MikeSharples教授于2012年首次提出了编写该报告的想法，今年新发布的《... [发表时间：2024/1/11 16:16:07]
5977.当代教学模式的演变与发展

[摘要]：教学模式是教学的基本结构，每个老师都在不知不觉中按照一定的教学模式进行教学。不过，这里有一个问题，那就是你采取的教学模式是否合理、科学。了解教学模式的历史发展有助于人们借鉴传统和对当代各种新的教学模式的理解，有助于人们把握教学模式的发展趋势。一、教学模式的演变系统完整的教学模式是从近代教育学形成独立体系开始的，“教学模式”这一概念与理论则迟至20世纪50年代以后才出现。不过在古代中国和西方的教学实... [发表时间：2024/1/11 16:15:12]
5978.“学术化备课”的价值意蕴与路径策略

[摘要]：学术化备课是指在备课中以学术的严谨态度研究教学内容与教学对象，科学、合理地确定“教什么”与“怎样教”，是系统的、专门的备课学问。学术化备课在当前深化教学改革过程中的价值意蕴在于，可以引导教师们改进教学方式，提高教书育人能力。同时，也促使学校创新教研工作方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。学术化备课依托教学期刊库，在阅读相关文献的... [发表时间：2024/1/11 16:13:53]
5979.校本教研如何提质增效？推荐这3种模式

[摘要]：模式一：教学问题——教学设计——教学行动——教学反思一是教学问题。校本教研强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。但不是所有教学问题都构成研究课题，只有教师持续关注某个有意义的教学问题（即追踪问题），并精心设计解决问题的思路之后，日常的教学问题才可能转化为研究课题，教师的问题意识才上升为课题意识，而且问题解决的方法和策略必须深思熟虑，不断深入，不断创新，不断提高，而不是新瓶装老酒，以固有的... [发表时间：2024/1/11 16:13:16]
5980.好课堂的可能与可为

[摘要]：在2023年接近尾声的时候，南方科技大学第二实验小学教师夏艳红穿越山海来到北方奔赴一场与好课堂有关的研讨会，这是她这一年的最后一次出差，却被她定义为最难忘的一次学习。“原来我一直以为的正确竟然是错误的”，学习结束，她特意写下一段文字提醒自己：只有真正倾听儿童，才能理解儿童。她还给自己立下了flag，每上完一节课都要访谈学生学习的感受，倾听他们真实的想法，让“看见儿童”成为课堂上的更多可能。每一个人... [发表时间：2024/1/11 16:12:48]

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