中小学教研_万维书刊

311.教研论文写作的过程控制

[摘要]：教研论文写作，归根结底是一件艰苦的脑力创作劳动。一些青年教师尽管尝试过教研论文写作，但屡投不中，最终丧失了继续写作教研论文的信心。其实这些教师只是初期缺乏一定的正向反馈及过程管理，最终只能止步于感悟式的文案，或是自娱自乐的文字总结。目前指导青年教师进行教研论文写作的视频课程、讲座及相关文章，普遍侧重于方向点拨（写什么），操作性（怎么写）还可进一步加强。下面将侧重分析论文写作的“术”，探讨一篇论文从... [发表时间：2025/3/31 14:00:54]
316.注重英语学习的内在规律

[摘要]：在我国,英语学习者为数众多,英语学习的热情,也为世界之罕见。然而,许多英语学习者由于受“证书型动机”的驱使,英语学习的效果总是事倍功半,不尽人意。我们根据多年的英语教学及其研究经验,吁请英语教育工作者和英语学习者注重探寻英语学习的科学规律,转变观念,选择正确的学习策略。一、提高“内隐性知识”水平我国英语学习者经常为这样一个问题所困扰:虽然花了很多时间学英语,记住了一定量的单词和语法规... [发表时间：2025/3/31 13:55:46]
320.一轮复习之中国古代政治制度梳理

[摘要]：新教材一共有五本，两本纲要，三本选必，将通史和专题史相结合。纲要作为高中学生都需要学习的内容，其特点就在于量大，所以高一的历史课总是特别紧张，能不能一个课时讲完一节课似乎成了一线教师普遍考虑的问题。而选必的授课就相对来说要轻松一些。个人认为纲要和选必这样的设计，可能是基于纲要是作为常识类、基础类的知识，是所有高中学生都需要了解，但是不需要过于深挖的知识，主要在于提高学生的历史人文素养，培养学生的家... [发表时间：2025/3/31 13:51:27]
312.作业设计 |统编语文教材八下第一单元作业设计实践探索

[摘要]：作业是为完成既定学习任务而进行的学习活动，能够帮助学生巩固学习内容，掌握学习方法，养成学习习惯，提高思维品质，具有促进学生核心素养发展的功能。［1］在整合资源实施单元教学已成为语文教学常态的当下，设计与之配套的单元作业也成为势在必行的教学举措。教师要想设计出优质的语文作业，必须以教材为中心，以促进学生语文核心素养和全面发展为着力点，让作业设计与教学内容相辅相成，成为相得益彰的共同体，努力实现作业的... [发表时间：2025/3/31 14:00:13]
315.高中英语阅读策略的教学偏误与教学建议

[摘要]：一、引言阅读策略是指学习者在阅读过程中进行有效阅读或解决阅读问题而采取的方式、技巧或行为。阅读策略既是内隐的规则系统，也是外显的操作步骤或程序（李炯英、秦智娟，2005）。国内外很多研究证实了阅读策略的有效性。例如，Song（1998）对韩国一所大学68名大一学生的实证研究结果显示，阅读策略训练对于提高外语阅读是有效的，而且训练的有效性和第二语言水平有关系，不成功的阅读者从训练中的受益甚至比成功阅... [发表时间：2025/3/31 13:56:46]
313.“学习任务”背后的期待与实施要点

[摘要]：2023年，笔者观摩了第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中语文学科决赛。这是一场教学盛宴，与以往比赛不同，此次课堂教学均要求围绕“学习任务”开展专题式阅读教学，并提供了八个学习任务供选手抽取，要求选手以学习任务为课堂内容设计并开展教学过程。八个学习任务独具匠心，充分体现了新课标的精神理念。有的属于文学阅读与创意表达，意在引导学生调动联想和想象等思维能力，感受语言形象，增强审美体验，进行审美创... [发表时间：2025/3/31 13:59:21]
319.小学外语教学的学习动力

[摘要]：小学外语教学，即FLES（ForeignLanguageinElementarySchools），是学生终身学习英语的基础。小学阶段必须开设英语课程，必须重视英语教学。今天我主要讲两个问题，目前小学英语教学存在的问题和学好英语的要素，第二个问题是重点。一、小学英语教学存在的问题（一）考试形式单一，选择题（客观题）居多目前英语考试类型单一、题型单一，教师要抓住学生对英语的兴趣多组织学生参加各种英语活... [发表时间：2025/3/31 13:52:49]
317.高中英语课堂教学中的词汇教学问题与思考

[摘要]：一、引言没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西（Wilkins，1972：111）。对于英语学习者而言，英语词汇能力会直接影响其听、说、读、写、译的能力。我国教育部于2003年颁布施行的《普通高中英语课程标准（实验）》对学生的词汇学习提出了比以往更高的要求，关注学生用所学词汇在真实的语言情境下，恰当正确地用所学词汇传递信息、表达意义、交流感情等，强调培养学生的自学能力、... [发表时间：2025/3/31 13:55:11]
318.让朗读回归英语阅读课堂

[摘要]：一、问题的提出默读是不出声的阅读，需要一定的速度。默读主要用于查找资料、快速获取信息。英语阅读教学中的跳读、寻读、浏览是默读的常见方式。朗读则是一种出声的阅读，是一种语言信息处理和转换的过程。它对视觉感知的语言信息加以理解和加工，并通过各种语言手段将信息内容转换为口头语言来表达作品的思想感情。朗读也是一种有效地品味和感知作品的阅读活动。朗读对语音有较高的要求，它是重音、节奏、语调等多种语言手段在语... [发表时间：2025/3/31 13:54:15]
314.基于概括力提升的可见式任务驱动设计

[摘要]：概括是根据要求搜集信息、整理信息、传递信息的逻辑思维过程，不仅要呈现显性的、静态的成果，更要呈现经过分析、分类、比较、抽象、综合、推理等获得成果的隐性的、动态的过程。培养概括力须在课堂教学上下功夫。教师要面向全体学生设计合适的教学活动，提供具体清晰、操作性强的方法指导，帮助学生有效提高概括能力，提升思维品质。一、提升概括力的教学设计的关注点基于学生概括力提升的教学设计要关注以下三点。第一，精选适宜... [发表时间：2025/3/31 13:58:37]

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