中小学教研_万维书刊

28655.“古诗三首”该如何“融”在一起教？——以第一单元三首古诗为例

[摘要]：以下文章来源于迷恋语文，作者迷恋时间2022版《义务教育语文课程标准》倡导“大单元”教学理念，旨在借助统一主题下的丰富资源，统整资源，汇聚合力。统编版教科书在编排上就已经体现了这一理念：既设置了指向单元整体的人文主题和语文要素，同时单篇课文也有着鲜明的价值指向。其中，《古诗三首》就是典型代表。编入同一课，不仅因为同属于古典诗词的体裁共性，更有着相同的主题内涵和思想情感。如果采用传统理念下单篇教学的... [发表时间：2023/2/1 17:53:30]
28657.寒假备课：六下第一单元大单元教学设计|杨瑞霞

[摘要]：单元整体解读本单元围绕“民风民俗”主题，选编了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。本单元的学习旨在引导学生了解民俗现象，对各地民俗有初步的感受，能从习以为常的日常生活现象和普通事物中，发现民俗之美，激发学生... [发表时间：2023/2/1 17:51:34]
28656.聚焦教育写作，青年教师如何成长？

[摘要]：以下文章来源于荣老师的有光课堂，作者荣翔老师今天，分享周五在至善学院讲座时交流的话题：聚焦教育写作，谈谈青年教师成长。问:从哪里开始？我们说万事开头难，教育写作的好处老师们是很清楚的，那不妨从日常的工作中开始。我们的教育生活不外乎是这三大类：任务型、事务型、实践型。任务型工作的写包括心得体会、总结反思、读书笔记、会议记录等等。这一类大概是大家比较抵触的，常常都会成为我们槽点。我认为，这种任务型的写... [发表时间：2023/2/1 17:52:35]
28653.基于大单元学习任务的《腊八粥》解读与设计

[摘要]：文/杨瑞霞从上面的内容和目标解读可以判断，本单元在课程内容上从属于2022年版课程标准中“文学阅读与创意表达”学习任务群。本单元的核心学习任务可以设计为：制作一个六分钟左右的“纪录片”，配上合适的解说词，向观众介绍自己家乡的一种风俗或自己在一次风俗活动中的经历。一、文本教学解读《腊八粥》选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。作者通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，作... [发表时间：2023/2/1 17:56:09]
28660.厘清关键概念是理解新课标的钥匙 | 新课标22个核心概念盘点

[摘要]：作者丨王红顺（河南郑州晨钟教育科学研究所所长）来源丨变压器王红顺虽然距离新课标颁布已过去了八个多月，但要完全吃透其精神并有效指导一线教学实践，仍然需要老师们下很大的功夫。寒假备课前，再次熟读课标，研习课标中还未完全理解的内容，很有必要。本文盘点的这22个核心概念，你掌握了吗？01.课标的重要性课程标准，是学校教育教学宪法，是育人蓝图，具有准绳的作用。这次课标修标，重在从学科立场走向教育立场，突出素... [发表时间：2023/2/1 17:49:16]
28658.备课指导：新课标要求教师成为学习任务设计师，究竟怎么操作？|李竹平

[摘要]：学习任务的本质特征是载体性、实践性、整合性和挑战性。首先，学习任务是一个精心设计组织的载体，学生借助这一载体循序渐进地学习和运用相关语文知识、技能来解决真实问题，并在解决问题过程中理解知识、技能的意义和价值，形成具有迁移力的概念性理解，提升学科素养。正如《义务教育语文课程标准（2022年版）》所指出的：在教师方面，可以“依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动... [发表时间：2023/2/1 17:50:50]
28654.基于大单元学习任务的《北京的春节》文本解读与教学设计

[摘要]：文/杨瑞霞从上面的内容和目标解读可以判断，本单元在课程内容上从属于2022年版课程标准中“文学阅读与创意表达”学习任务群。本单元的核心学习任务可以设计为：制作一个六分钟左右的“纪录片”，配上合适的解说词，向观众介绍自己家乡的一种风俗或自己在一次风俗活动中的经历。一、文本教学解读《北京的春节》是著名语言大师老舍先生于1951年创作的一篇叙事散文，选入教材时作了一些删除和改动。作者用他朴素自然、充满浓... [发表时间：2023/2/1 17:54:16]
28659.寒假备课参考|三下第一单元学习任务设计

[摘要]：转自“语墨小语” 单元主题可爱的生灵教材解读与建议本单元围绕单元人文主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，从植物、动物等角度展现了大自然生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春天和夏天；《燕子》这一篇文章描写了燕子的外形以及飞行休息的姿态，勾勒出活泼可爱的小燕子形象；《荷花》一文细致地描写了荷花的不同姿态，可以用作本单元习作的范文；《昆虫备忘录》描写了四... [发表时间：2023/2/1 17:49:49]
28651.《祖父的园子》教学资源（大单元思路、解读、叙事、设计）|五下第一单元

[摘要]：大单元设计理解以宏观的人文角度来理解单元的学习价值，涉及的概念有“童年”“往事”“记忆”等，需要学生持久理解的大概念是：“童年是纯真、难忘的岁月，童年的记忆是宝贵的。”以围观的学科视角来理解单元的学习目标，涉及的概念有“文章的思想感情”“重点部分”“内容安排”等，需要学生持久理解的大概念可以提炼为：文章的思想感情通过具体策略和语言来表达，掌握和熟练运用具体方法可以帮助我们准确深入地体会文章的思想感... [发表时间：2023/2/1 17:57:47]
28652.新课标理念下如何重置解读统编版教材的视角

[摘要]：小学语文统编版教材是2016年开始使用，2019年1-6年全覆盖的。2022年4月，新一版《义务教育语文课程标准》才颁布施行。课程标准、教材、教学之间，课程标准是“纲领性”的，是政策性依据，是“指挥棒”。教材的编写要体现课程标准的理念和要求，所以课程标准中有“教材编写建议”（《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了10条建议）。教学实施也要贯彻课程标准理念和要求，所以课程标准中有“教学建议... [发表时间：2023/2/1 17:57:00]

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