中小学教研_万维书刊

26940.关于教育的认知

[摘要]：以下文章来源于学习者hpf，作者黄鹏飞这几年来，通过听一些关于教育的课程，我对教育的本质、目的有一个重新认识和逐步加深的过程。李笑来老师认为，教育应该以生产为导向，但体制教育则是以培养生产的参与者为导向的。我深以为然，他的观念对我很有启发，并产生了一些自己的理解和思考。我对他的观点稍做拓展，对于体制教育，我们是被他们教育的对象，目的是将我们塑造为生产的参与者，我们处于被动地位。对于我们作为个体的人... [发表时间：2023/3/2 8:41:06]
26933.吴刚平 | 两个方略，六个步骤，解析新课改下的跨学科主题学习

[摘要]：跨学科主题学习整合和运用不同的学科知识，开展主题式、任务型、项目化学习，打通学生经验、社会生活、学科之间的联系，做中学，用中学，创中学，促进学生整体世界观的发展。而如何设计具有教育性的开放而真实的跨学科主题，是教师和学校要思考的重要问题。本文从探寻跨学科主题课程设计的意义出发，带领教师理解跨学科课程设计，并提供相对应的实操策略与单元教学设计思路。2022版义务教育课程修订的亮点之一，是各门课程设立... [发表时间：2023/3/2 8:50:50]
26939.【教育的思考】之：教育的本质

[摘要]：以下文章来源于Ethan说，作者钟sir中国人重视教育的传统由来已久，我们从小听“孟母三迁”、“凿壁借光”、“悬梁刺股”、“伤仲永”等等典籍故事，父母老师以此激励我们好好学习，考好成绩、上好大学、找好工作、生活幸福。一路走来，我从村小到211大学，从西南乡村来到北京，现实世界的情况似乎也应证了这样的观点。以前从来没有好好思考过教育的问题，但自从有了孩子以后，随着孩子一天天长大，我开始渐渐感受到身边... [发表时间：2023/3/2 8:41:43]
26935.过关清单 | 如何设计一份好的“复习课”过关清单？

[摘要]：复习课是中小学教学过程中一种必不可少的课堂教学模式。复习课要达到巩固并进一步加深课本知识的目的，要对已学过内容进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用知识解决实际问题的能力。一、复习课过关清单的编写内容及要求复习课过关清单的编写：主要包括复习目标、过关清单引导、自主学习、合作探究、交流展示、精讲点拨、释疑解惑、巩固练习、拓展... [发表时间：2023/3/2 8:49:24]
26934.三招学会放手：班主任如何从“保姆型”转变为“董事长型”

[摘要]：班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生身心健康成长的引领者，是联系各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理的骨干力量。班主任工作在学校工作中占据十分重要的位置，既是一门科学、也是一门艺术。刚开学，面对琐碎繁多的事务，不少班主任尤其是新手班主任感触：一个人忙不过来啊，怎么办？实际上，“三招”办法，班主任就可以从“保姆型”转变成“董事长型”。第一招：厘清工作范... [发表时间：2023/3/2 8:50:15]
26932.支招 | 如何设计课堂问题，让你的课堂真正互动起来

[摘要]：课堂提问是沟通教师、学生、教材的重要桥梁，是最关键、最主要的教学行为，是实现教学目标的主要方法，是促进学生思维发展的基本手段，是检测教学效果的有效途径。那么，教师该如何设计课堂问题呢？1设计“真问题”首先，所提的“真问题”是来自或指向“真实世界”的问题，即问题是真实存在的，除了涉及所学知识，还有着实际价值。从学生熟悉的现实生活中提出知识问题，由此引发的学习往往更有实效。2022年3月，多地暴发新冠... [发表时间：2023/3/2 8:51:26]
26931.有效教研：关键环节、意识与策略再思

[摘要]：编者荐语：本文尝试本诸常识常情，论析常事常理，立足传统教研活动的“典型五环”——备课、授课、听课、说课、评课，结合笔者自身经历及省思，归纳有效教研所需要的自觉意识及基本策略。以下文章来源于中国教育学刊，作者李林作者信息李林/华东师范大学教育学系副教授，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，历史学博士。本文摘要教学工作乃学校常规工作的关键核心，教研活动则是改进教学工作的重要抓手。在有效教研的典... [发表时间：2023/3/2 8:53:34]
26937.见教材，见自己，见学生——课堂教学的三重境界

[摘要]：回看自己的成长历程，就是在不断叩问和思考“教什么”“如何教”“为何教”这些教学本源问题的过程中，经历着“见教材”“见自己”“见学生”的三个阶段。曾被电影《一代宗师》中的一句经典台词深深触动，就是“见自己，见天地，见众生”，这是一个武师成为一代宗师必经的三个阶段。这句话对教师也富有启迪意义，对应于课堂教学，就是“见教材，见自己，见学生”。教师应该系统思考“教什么”“如何教”“为何教”，这三个问题分别... [发表时间：2023/3/2 8:46:48]
26936.过关清单 | 如何设计一份好的“探究课”教学活动过关清单？

[摘要]：一、探究课教学活动过关清单的作用探究课教学活动过关清单是课内过关清单的核心，它是引导学生完成课堂教学任务的最主要部分，它的主要作用包括：第一，在课堂教学中引导学生进行深入思考，合作探究、总结归纳，引导学生通过合作学习，合作探究等方式完成高层次目标的理解和分析，是达成高层次学习目标的一个重要过程，借助于探究课过关清单可以引导学生进行高效学习。第二，帮助教师正确引导学生进行自主学习，合作学习，高效学习... [发表时间：2023/3/2 8:48:42]
26938.课堂艺术——适当留白

[摘要]：以下文章来源于微光微光light，作者微光微光light课堂艺术——适当留白苏霍姆林斯基说了每一位教师都到过的现象：昨日上课时，大家都很好地理解了所学的规则（定义、定理、公式），回答得也很好，还举出了例子；可是今日上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。而在昨日上课时，并没有察觉到这些困难呀。这是为什么呢这是因为... [发表时间：2023/3/2 8:44:21]

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