中小学教研
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26917.掌握这三种教学思路，让学生的思维不断走向深度
[摘要]：作为课堂的引导者，教师借助系统的设计引导学生的思考一步步走向深入。要想有效落实学生的思维能力培养，教师必须寻找到清晰的教学路径。本文为教师提供了三种深入性和延展性教学思路，包括详细的教学目的、步骤及案例，帮助教师在课堂上循序渐进，培养学生的深度思维。阅读本文，你将收获以下内容：※清晰的教学思路有哪些作用？※如何利用教学思路，启发学生深度思维？凡是成功的课堂教学其思路首先是清晰的，课堂教学思路不清，... [发表时间：2023/3/2 9:10:47]
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26918.教师如何提出高认知问题，撬动学生的高阶思维发展？
[摘要]：课堂提问是教学过程中的重要组成部分。好的问题可以使教师的教学更加有的放矢，促进学生主动探究，敏于发现，激活高阶思维。教师想要激发学生的高阶思维，必须学会提出高认知水平的问题。本文基于思维型教学理论，为教师更好地提出高认知问题，提供了详细的策略和案例参考。阅读本文，你将收获以下内容：※依据所提问题的认知水平,可以将问题分为几种类型？※如何提出高认知水平的问题，以激发学生的思维？※如何提出开放式问题，... [发表时间：2023/3/2 9:10:00]
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26916.数学案例丨借助单元问题链，实现知识深度理解和迁移
[摘要]：问题链设计是新课标下教学所关注的重点，更是建构单元整体教学的重要一环。教师如何利用问题链设计，通过解决这些问题逐层深入教学内容，进而实现教学目标？本文提供了一个立足学生学习痛点，并以问题链为核心驱动的单元整体设计案例，为教师提供切实可行的参考。阅读本文，你将收获以下内容：※如何根据学生学习难点，进行单元问题链设计？※如何用问题链让学生从理解向应用迁移转变？问题提出是新课标下教学需要关注的重点之一。... [发表时间：2023/3/2 9:11:34]
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26913.把握七个环节，深度设计核心概念统领下的单元教学
[摘要]：如何实施聚焦核心素养的单元教学，是新课改背景下教师不断探索的命题，而核心概念是结构化单元内容的抓手。如何开展核心概念或主题统领下的单元教学设计，有效发展学生核心素养，同时培育思维能力？本文中，教育部国家科学课程标准组专家成员、科学特级教师李霞将围绕这一核心问题，给出核心概念统领下的思维型单元教学设计的操作方法，聚焦单元教学设计的七大环节，帮助教师实施单元进阶教学。阅读本文，你将收获以下内容：※核心... [发表时间：2023/3/2 9:14:32]
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26915.用“七副眼镜”看故事法，深层培养孩子的思辨能力
[摘要]：以下文章来源于少年商学院，作者TAD耶鲁大学的Deresiewicz教授曾把藤校的精英学生们形容为“优秀的绵羊”：聪明勤奋，却又盲目顺从。他们具备过人的技能和高超的智商，却没有任何思辨力可言，离开书本几乎是半个“废人”。如何培养孩子的批判性思维或思辨力？今天分享的这篇文章，也许能给大家一些启发。阅读本文，你将收获以下内容：※理解什么是深层有效的思辨力※升级孩子思辨力的“七副眼镜”故事法被称为亚洲最... [发表时间：2023/3/2 9:12:23]
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26919.五个维度培养学生的学科思维能力，切实落地核心素养
[摘要]：核心素养既是2022年版义务教育课标研制的主线，也是课标文本的主旋律。而关于素养的落地，不同学科都指向了同一个方向——学科思维能力培养。如何有效培养学生的学科思维能力，让思维与学科教学有机融合？本文中，山西师范大学韩琴教授从中小学生思维能力发展的特征出发，为教师提供了学科思维能力培养的5大维度及相应策略。阅读本文，你将收获以下内容：※培养学生思维能力的前提是什么？※学科思维能力培养要考虑哪五个维度... [发表时间：2023/3/2 9:09:07]
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26914.胡卫平：如何深度实践课标，做好科学教育“加法”？
[摘要]：2023年2月21日下午，中共中央总书记习近平在中共中央政治局就加强基础研究第三次集体学习中，指出加强基础研究是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。习近平同时强调，一线教育人需要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。“做好科学教育加法”就需要提升科学教学的质量，教师具体应该如何做？——课... [发表时间：2023/3/2 9:13:40]
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26912.有效开展“听评课”，校长、中层、一线教师分别该如何做？
[摘要]：以下文章来源于新校长传媒，作者综合教学质量是学校的生命线，回归线下教学后，听课评课成为学校把脉教师教学和学生学习质量的重要途径。如何高效发挥听评课的功能和价值，推动教学工作无缝衔接、有序开展呢？本文中梳理了听评课活动中，校长、中层、教师应关注的重点和工具脚手架，助力学校在新学期开启提质增效的第一步。阅读本文，你将收获以下内容：※校长听课评应把握哪些要点，重点放在哪些工作上？※中层教师听课评要注意哪... [发表时间：2023/3/2 9:15:20]
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26920.美国神经学教授：如何引导孩子建构积极的自我对话，远离精神内耗？
[摘要]：以下文章来源于外滩教育，作者享耳内省，常常被认为是很好的思维习惯。殊不知，内省有时也会变成“诅咒”。美国密歇根大学心理学教授伊桑·克罗斯发现，诸多人内省时会与大脑里喋喋不休的“批评者”相遇。对家长而言，如何炼就强大内心对话，同时使孩子养成“反内耗体质”？作为“大脑修理工”，伊桑·克罗斯博士经过大量实验研究后，找到了行之有效的科学解决之道。阅读本文，你将收获以下内容：※如何通过内在自我对话，培养孩子... [发表时间：2023/3/2 9:07:49]
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26911.七个要素回答，指向深度理解的大单元学习计划如何建构？
[摘要]：新课标提出，推进综合学习，探索大单元教学，而精炼的单元学习计划能够更好地帮助教师顺利开展单元教学。本文中详细阐述了格兰特·威金斯和杰伊·麦克森提出的WHERETO要素，为帮助教设计有效提升学生学习，促进深度理解的单元学习计划提供详细的策略参考和工具支持。阅读本文，你将收获以下内容：※什么是WHERETO要素？※如何有效利用WHERETO要素，精炼教学计划？单元学习计划作为教学计划的一个重要环节，起... [发表时间：2023/3/2 9:16:11]
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