中小学教研
共37054条记录
-
22931.“阅读经典作品，提升语言能力”：吴其尧教授的精彩讲座
[摘要]：英文记叙文Mycolleague,Prof.QiyaoWu,hasbeenaclosefriendofmineformanyyears.WefirstmetwhileworkingatShanghaiInternationalStudiesUniversity(SISU),wherewebothservedassuperintendents.Sincethen,wehavemaintainedfr... [发表时间：2023/4/10 10:24:19]
-
22932.掌握记叙文写作的关键：从一位教授的人生经历找灵感
[摘要]：下面这篇英文作文总体来说写得很不错，遵循了许多记叙文的要素。首先，它有一个清晰的主题，讲述了Prof.Simon的教育生涯以及他对学生和年轻教师的影响。文章从他的职业生涯开始，一直到退休，然后回到福州的生活，呈现出一个完整的故事线。作文中，作者通过对Prof.Simon的经历和成就的描述，展示了他的性格特点，如热情、谦逊和敬业。这些细节使读者能够更深入地了解Prof.Simon的内心世界和价值观。... [发表时间：2023/4/10 10:23:49]
-
22933.克服博士论文写作挑战：一位语言教育博士生的感悟
[摘要]：今天给大家讲述一个短故事，主人公是一位名叫Lewis的博士研究生，他在上海某著名大学撰写关于语言教育的博士学位论文。由于主题复杂，以及用英语写作有难度，他在完成论文方面遇到了比较大的困难。幸好在他的导师Simon教授的帮助下，加上一位著名学者的演讲，Lewis获得了有价值的见解和操作的写作建议。这位学者强调了论文应有明确的研究问题、良好的论结构和强有力的论点，作者除了了解所研究主题的文化和社会背景... [发表时间：2023/4/10 10:23:23]
-
22934.观摩同一堂课，为何评价结果反差会如此大？
[摘要]：2022年春季开学伊始，曾经有人表示要来观摩我的课，我说OK，但有个条件，就是观摩课后，他们必须各自写一份观摩报告，以及日后想通过这次观摩开展什么样的学术研究之计划。小章，老王和黎丽（均为匿名）他们都同意了，并如约交给我他们的材料。今天我就与大家分享这一内容，外行看热闹，内行看门道，希望对大家的科研选题以及学术论文撰写能起到一定的启发作用。下面是ProfSimon的教案,当日他是基于该教案来授课的... [发表时间：2023/4/10 10:22:56]
-
22935.外语教师不会写作岂能教好书？！
[摘要]：作为一名外语教师，写作能力的扎实与否直接关系到我们在教学中的水平和影响力。如何在写作方面下苦功呢？首先，阅读是提高写作能力的必经之路。只有通过不断地阅读，我们才能拓展自己的词汇量、熟练掌握不同的句式结构、了解各种文体的特点和技巧等，这些都是写作的基础。其次，多写也是提高写作能力的关键。通过不断地练习，我们可以逐步掌握写作的技巧和规律，熟悉语言表达的套路和方法，形成自己独特的写作风格和思维方式。在具... [发表时间：2023/4/10 10:22:25]
-
22936.语言教师点评论文的技巧
[摘要]：导语：最近我阅读了PatZitloMiller的作品"Bekind"，深受启发。"BeKind"是一本适合3岁至7岁儿童阅读的故事书，由PatZietlowMiller撰写，JenHill绘制插图，于2018年出版。PatZitloMiller是一位儿童文学作家，他的作品涵盖了多种不同的主题，包括友谊、家庭、自我发现和同理心等。他的作品通常面向儿童，但也适合成年读者欣赏。他的作品被认为是温馨、深刻... [发表时间：2023/4/10 10:21:36]
-
22937.英文散文范例：我心中的春天
[摘要]：ThespringinmymindWrittenbyProf.ZhengXinminIgrewupinaremotemountainousvillage,farawayfromthehustleandbustleofthecity.Wehadnoelectricity,noradio,andnohighway.Lifewassimple,butitwasalsobeautiful.Springwa... [发表时间：2023/4/10 10:20:44]
-
22938.北师大汉中实验学校“学教评一致性”教学设计现场实操培训 | 动态
[摘要]：来源：北京师范大学汉中实验学校专家赋能促提升且思且行共成长“学教评一致性”教学设计现场实操培训为加快学校教师队伍备课专业化建设，进一步推进教师专业成长，提高教学设计能力，提升教师课堂教学水平。结合学校实际，我校于近日邀请“学教评一致性”教学设计首倡者、东华理工大学张爱军博士到我校进行“学教评一致性”教学设计现场实操培训。所谓“学”，是指学生的学习，在教学设计中表现为学习目标，即学生的预期学习结果。... [发表时间：2023/4/10 10:17:55]
-
22939.学习学教评一致性教学设计的三个境界 | 张博士说教学设计 64
[摘要]：张爱军博士，有丰富中小学教学及管理经验的大学教师，国内“备课专业化”首倡者、引领者和实践者。主要研究课堂教学改革、学校德育，研究专长为教学设计。近年来，在全国多个区域和超百家中小学推广学教评一致性教学设计，推动基础教育课堂教学改革。学习CLTA教学设计的三个境界老师们在学习学教评一致性（CLTA）教学设计的过程中，往往需要先读书开始。读《备课专业化：学教评一致性教学设计的理念与操作》这本书的难度是... [发表时间：2023/4/10 10:16:46]
-
22940.一篇教学设计有11个目标？别笑，这个问题很多人都有 | 问题诊断
[摘要]：问题诊断张爱军今天看一所学校教师的教学设计，印象最深的一篇，是竟然设计了11个学习目标。不妨与大家分析其原因，这些问题在很多人身上都有，表现的形式、程度不同罢了。尽管是按照我提供的教学设计模板来写的，显然老师只是在做“填空题”，没有真正理解学教评一致性教学设计的理念与关键技术要领。可以理解，很多人初学都这样。因为支配教师的，往往不是新的理念，而是旧的经验和惯习。下面是这篇教学设计中的目标：英语课程... [发表时间：2023/4/10 10:16:12]
-
版权所有 Copyright@2009-2015| 豫ICP证合字09037080号
纯自助论文投稿平台 E-mail：eshukan@163.com