中小学教研_万维书刊

20894.肖培东：统编语文教材诗歌单元如何教？

[摘要]：以诗歌的方式学习诗歌——九年级上册第一单元“活动·探究”教学思考“活动·探究”单元是统编教材的重要内容之一，其设计和编排体现了“课程即活动”“学生为主体”的教育理念，洋溢着浓厚的课改气息。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学... [发表时间：2023/4/27 15:45:42]
20899.李希贵：如何从“教”走向“学”？

[摘要]：我读了美国人赛斯·高汀写的《盗梦工厂》。书中说，想让一个人不喜欢棒球，方法很简单：“先教棒球史，从阿布纳·道布尔迪发明棒球、板球的影响和帝国主义讲起。然后考试。再从黑人联盟和早期的巡回赛球队讲起，要求学生记忆关于每个球员的数据和事实。然后考试。按这两次的成绩排名，让成绩好的学生记忆更多关于棒球球员的统计数据，把日本和多米尼加共和国的球员也包括进来。把成绩差的学生交给一个水平不高的老师去教，但学习内... [发表时间：2023/4/27 15:39:38]
20897.张丽娟：诗歌教学不应文言化、小说化、艺术化

[摘要]：张丽娟：江苏无锡市锡山高级中学语文特级教师，正高级教师诗歌教学应该如何开展？其中关键的一点就是回归诗歌教学本质。许多教师在诗歌教学中存在诗体特征弱化的问题，主要表现为诗歌教学文言化、小说化、艺术化等。把诗歌当作文言文来教学，一字一句翻译，译完背完，诗歌也就教完了。其实，古典诗歌固然以古代汉语为基本语言，但是是经过淬炼、提取、浓缩、变形的语言，语言的丰富性、模糊性、象征性、隐喻性较强。如果把诗歌当文... [发表时间：2023/4/27 15:42:35]
20896.漆永祥：语文老师应该了解的中国文化经典

[摘要]：漆永祥：北京大学中文系教授语文老师应该了解的中国文化经典文|漆永祥如果要求每个人谈谈自己对经典的界定，或者列出几部自己心目中的经典，恐怕每个人都是不一样的。我们在此要谈的是中国文化上的经典，虽然有所限制，但仍然会有不同的看法，这里说的也只是我个人的看法。一、从中国古籍的数量谈起01什么是古籍？古籍一般是指辛亥革命（1911年）之前历朝书写、刻印、制作的图书。辛亥革命以后影印、排印的线装书籍（如《四... [发表时间：2023/4/27 15:43:12]
20895.薛法根：教学如何从模仿别人走向创新？

[摘要]：每位老师都有属于自己的成长故事，而他的成长历程中，“模仿—融合—创新”是最基本的方式。他说：“教育生涯的每一段历程，那些留下来的专业历练的印记，既不可复制，又不可以重来，这些都是值得珍惜的。细数从教初期的那些磕磕绊绊的琐事，品咂教育的成长意义，对自己或许是一种慰藉，对别人或许是一种启示。”从刚开始教学时上砸作文课，到成为全国名师，他见证了一线语文教学研究的每一次突破与跨越。一起来看看江苏省特级教师... [发表时间：2023/4/27 15:44:55]
20891.薛法根：语文教学中文本解读与活动设计怎么做？

[摘要]：薛法根：江苏省语文特级教师，苏州市吴江区程开甲小学校长语文教师的尴尬：所教的就是这篇课文字、词、句、段，听、说、读、写……似乎什么都教了，好像又什么都没有着力地教。薛老师从具体的案例出发，通过课堂操作方法和技巧指导进行详细文本解读指导。语文教师应具有最关键的两项能力：一是文本解读是上好课的前提，是我们语文教师教学专业能力的一个体现；二是活动设计确定了我们课堂教学的基本样态。一堂好的课应该有三个特点... [发表时间：2023/4/27 15:57:51]
20893.郭华：深度学习的关键是真正落实学生的主体地位

[摘要]：郭华：北京师范大学教育学部教授深度学习的关键是真正落实学生的主体地位近年来，深度学习广受关注。欣慰的同时又有隐隐的不安，担心这骤起的热度会背离我们的初衷，把深度学习炒成一场短命的狂欢。这种不安是有来由的。比如有教师问：深度学习就是一题多解吗？深度学习就是培养高阶思维吧？深度学习与核心素养是什么关系？等等。问出这样的问题，说明教师对深度学习有思考、有期盼；问出这样的问题，说明教师对深度学习未经审慎的... [发表时间：2023/4/27 15:49:51]
20892.邓彤：基于核心素养的写作教学范式转型

[摘要]：作者|邓彤，上海市黄浦区教育学院干训部主任，语文特级教师、正高级教师写作教学逻辑起点在核心素养视域下，中小学写作教学应该具有一个怎样的逻辑起点？这本质上是一个写作教学“为什么”的问题，是写作教学根本出发点是什么的问题。我们主张：写作教学应以学习者为中心，以写作学习者的发展为出发点。这可以借国际流行的“教育超市”隐喻予以阐释：一个超市是否经营得富有成效，不看该超市所保有的商品是否种类齐全，也不看商品... [发表时间：2023/4/27 15:52:24]
20900.凌宗伟：好课的四个标准——有人、有料、有趣、有变

[摘要]：凌宗伟：江苏通州二甲中学原校长、中学语文特级教师课堂要“有人”01你的课堂上，有生命的成长吗？有人的第一层含义，当然是有学生。作为一位教师，应该努力从教育的本质来认识我们的课堂，教育是面对人，帮助人的生命生长的，着眼生命生长的课堂，必然是基于学生实际，要从学生生命生长需要出发的。我们在课上总是习惯于指向考试，指向升学，我们灌输给学生的，很少是指向批判、体验、创造的。考试升学，找好工作，讨好老婆，过... [发表时间：2023/4/27 15:38:52]
20898.郑桂华：文言文教学价值再思考

[摘要]：郑桂华：上海师范大学中文系教授今天流传下来的古文，是历代最优秀的知识分子思想和艺术才华的结晶，在这些经典作品中积淀着中华民族五千年的历史、思想、文化、生活信息和语言智慧，是后人取之不尽的思想和语言宝库。古文中所包含的信息类型，可以归纳为四种，即言、文、章、道。言，即古文字材料信息，包括古文字结构，古文字字义，古汉语语法现象，古文阅读的语感与技能；文，即文学信息，包括文采、文气、风格等；章，即文章学... [发表时间：2023/4/27 15:40:51]

首页 <<2087 2088 208920902091 2092 2093 >>尾页共3706页跳页共37054条记录

投稿问答最小化 关闭

中小学教研

20894.肖培东：统编语文教材诗歌单元如何教？

20899.李希贵：如何从“教”走向“学”？

20897.张丽娟：诗歌教学不应文言化、小说化、艺术化

20896.漆永祥：语文老师应该了解的中国文化经典

20895.薛法根：教学如何从模仿别人走向创新？

20891.薛法根：语文教学中文本解读与活动设计怎么做？

20893.郭华：深度学习的关键是真正落实学生的主体地位

20892.邓彤：基于核心素养的写作教学范式转型

20900.凌宗伟：好课的四个标准——有人、有料、有趣、有变

20898.郑桂华：文言文教学价值再思考

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化 关闭

中小学教研

热门文章

本站推荐

投稿问答最小化关闭