中小学教研
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13191.省培5期 | 第十一讲：《“三单”实验项目推进策略》
[摘要]：“三单”实验项目区域推进策略7月14日上午，福鼎市教师进修学校许可雄老师带来《内驱外联-“三单实验”项目区域推进策略》的专题讲座。许老师从福鼎教研的现状出发，分析了县域教研存在的主要问题，思索教研的转型方式。在2020年11月开始探索张作仁教授的“三单实验”项目，引领教师走进真实高品质的课堂。针对前期推进工作的不足之处，形成了激发内驱力和引进专家、整合资源、资源共享的内驱外联的项目区域推进总策略。... [发表时间：2023/7/21 10:49:45]
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13192.省培5期 | 第十讲：《项目式作业设计策略》《助学作业单设计策略》
[摘要]：7月13日上午，我们举行了一场关于项目化作业设计策略的讲座，由吴宇洁老师主讲《项目化作业设计策略》的讲座。这次讲座旨在探讨如何将项目式作业与课堂学习结合起来，以促进深度学习并优化作业设计。吴老师还强调了在整个学习过程中如何贯彻优化的理念，包括整学单、导学单和拓学单等环节。项目式作业作为一种有效的教学方法，它倡导基于真实情境的学习，要求学生进行项目和研究型学习，并培养他们的创新性问题解决能力。吴老师... [发表时间：2023/7/21 10:49:11]
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13193.省培5期 | 第九讲：《随堂化作业设计策略》《 “三单”实验项目亮点与困惑问题》
[摘要]：随堂化作业设计策略第九讲7月12日，乐清虹桥实验中学的侯旭奋老师作《随堂化作业设计策略》的案例教学。侯旭奋老师加入“三单”实验多年，她设计的课后作业以“三单”形式地融入到课堂教学中，鼓励学生积极、认真参与课堂学习，减少学生课后作业的负担，以此撰写的多篇案例、论文、课题获奖，并多次作“作业随堂化”的经验分享。今天，她以“什么是深度学习？”为话题，开启课堂的新思考·······随堂化作业设计策略·接着... [发表时间：2023/7/21 10:48:04]
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13194.省培5期 | 第八讲：《“三评”教研流程与操作要略》《“三单”教学课例研究与报告撰写》
[摘要]：dFragment--“三评”教研“三单”教学课例第八讲骄阳似火，烈日炎炎，7月11日，暑期90学时培训的第八天。上午张作仁教授分享了《“三评”教研流程与操作要略》。张教授从“三评”教研的概念出发，提出了教研实践要素。随后，学员们按照张教授的要求，分组设计了《“三评”课堂观察评估反思表》，交流分享了自己的设计思路和想法。最后在张教授的引领、引导、讲解中，学员们清楚地明白了：利用课堂评估表，要聚焦深... [发表时间：2023/7/21 10:46:54]
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13195.省培5期 | 第七讲：《“四招”教研流程与操作要略》《“六学”教研流程与操作要略》
[摘要]：“四招”教研“六学”教研第七讲2023年7月10日，是浙江省中小学教师培训项目《“三单”实验：基于作业优化促进深度学习变革》90学时研修的第7天。“四招”教研张教授提出的“四招”教研机制，即“一日一寻招、一周一辩招、一月一晒招、一季一创招”的活动组织策略。四招教研其实就是让老师学别人的招来完善自己的教。“四招”教研还基于儿童特点的低控制学习过程指导，引领教师关注学习全程，积极反思、发现低控制教学策... [发表时间：2023/7/21 10:45:57]
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13196.省培5期 | 第六讲：《指向备课常规优化的教研项目体验》《实践性作业设计策略》
[摘要]：指向备课常规优化的教研项目体验实践性作业设计策略第六讲17月9日上午，初中数学组和职高组根据前期小组内讨论的三单内容进行了分享。乐清市虹桥镇实验中学侯旭奋老师代表初中数学组进行汇报，她们组在诊学过程中通过创设兑换人民币的情境，写一写，说一说，练一练，让学生明确二元一次方程组及解的概念，并学会用二元一次方程（组）解决兑换问题；在导学中，利用不同类型及梯度的四组方程，让学生学会选择用最佳方式解二元一次... [发表时间：2023/7/21 10:45:15]
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13197.省培5期 | 第五讲：《指向备课常规优化的教研项目体验》
[摘要]：01“五环”教研理论学习上午，张教授从集体备单、说辩单、试观单、调议单、磨建单五个方面为大家详细地讲解了“五环”教研，他指出要利用“五环”教研用表，聚焦作业单（三单）等学习任务支架设计与预设，指向备课新常规建设，从而助推教师真正从备“教”到备“学”的转变。温州市南浦小学的郑俊博老师对张教授讲的“五环”教研记录表感受颇深，他从功能目标、结构内容、教学预设三个角度，结合教学经验阐述了自己的思考。02三... [发表时间：2023/7/21 10:44:29]
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13198.省培5期 | 第四讲：《“五环”教研流程与操作要略》
[摘要]：第四讲五环教研基于协作共享的备课常规优化实践7月7日，张教授为我们做了《五环教研：基于协作共享的备课常规优化实践》的主题讲座。张教授从我们日常的备课困惑谈起，备课时往往会存在教案课件无法共享、没有真正实现从备教到备学的转变、无法满足学生个性化、差异性学习的需求等问题，而“三单”则能较好地解决以上备课的瓶颈，它聚焦作业单等学习支架设计与预设，指向备课新常规建设，是先学后教、以学定教、教为学服务理念的... [发表时间：2023/7/21 10:43:52]
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13199.省培5期 | 第三讲：《三单学习手册：高结构学习任务与支架》
[摘要]：温大的榕树根深叶茂，头顶的骄阳热烈似火，教授的引领真切深刻，一群教育追梦人相聚温大910室，共赴一场学习盛宴。Part 017月6日上午，温大张作仁教授带来精彩讲座《三单学习手册：高结构学习任务与支架》。张教授从教学目标到学习目标，以学定教的思维转型，高结构学习任务支架，“三单”学习手册与结构要素，“三单”学习逆向设计，我们的大作业观等方面分享了他的理论见解和实践经验，满满干货，让我们大开眼界，受... [发表时间：2023/7/21 10:43:05]
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13200.省培5期 | 第二讲：《“学为中心”课堂变革的理论架构与项目设计》
[摘要]：7月5日，在张作仁教授的引领下，研修班继续开启指向未来教育、“儿童立场”的学习之旅。今天的学习内容由两部分组成：“学为中心”课堂理论架构和“三单”实验项目设计。“学为中心”课堂的理论架构上午，张教授对基于“三单”的“学为中心”课堂的整体理论架构做了详尽的梳理和阐释。“理想的课堂应该是怎样的？”张教授提出了对未来课堂教学的期待：学习工具从“教案”变成“助学案”，学习主题从“教师主体”变成“学生主体”... [发表时间：2023/7/21 10:42:32]
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