中小学教研
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11682.刘锦华 吴欣歆丨信息技术支持下的小学语文过程性评价
[摘要]：【摘要】在信息技术支持下，小学语文过程性评价得以高质量实现。在课堂评价方面，信息技术能精准识别师生的课堂行为表现，科学诊断学生的认知和情感状态，推动课堂教学核心过程的全局分析。在作业评价方面，信息技术有助于实现对学生作业的跟踪评价与延时评价。在阶段性评价方面，能够甄别个体的学业发展状况，更好地实现增值评价。【关键词】信息技术；过程性评价；课堂评价；作业评价；阶段性评价《义务教育语文课程标准（202... [发表时间：2023/8/16 14:02:29]
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11683.王本华丨关联教材，引导教学应教尽教——高考语文试题在引导教学上的不断探索
[摘要]：【摘要】高中语文课标强调学业质量水平的研制是为“促进教、学、考有机衔接”，高考评价体系三大核心功能之一是“引导教学”，统编高中语文教材是二者之间的桥梁和纽带。高考语文命题与教材关联既有理论依据，又有现实要求。因此，自2020年起，试题命制在这方面不断探索，2023年的四套全国卷更是处处可见不同程度的关联与对接。更重要的是，试题在强调整合活动、关注真实情境、重视语言运用等方面的追求，与统编教材实现深... [发表时间：2023/8/16 14:01:51]
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11688.【教学】眭金祥 陈兴才丨大单元教学中的“颗粒化”设计——以“中华文明之光”中的两个微专题学习为例
[摘要]：【摘要】在以学习任务群作为课程内容呈现的语文教学中，大单元的本质不是选文组合，而是素养形成系统和学习活动集成。大单元与微专题教学以及经典选文的单篇教学不仅不矛盾，而且共存共生。大单元设定了大情境、大主题和大任务，但它是由一个个微专题构成的，微专题往往又由单篇或数篇选文构成学习资源，形成“颗粒化”学习设计。【关键词】大单元；微专题；单篇；颗粒化设计近年的语文教学讨论中，关于“大单元”的争议一直存在。... [发表时间：2023/8/16 11:41:58]
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11689.吕俐敏 李贵银丨咏物诗知识挖掘及教学建议——以六年级下册第四单元《古诗三首》为例
[摘要]：【摘要】咏物诗是统编小学语文教材中古诗的一个重要类型，也是中国古典诗歌的重要门类之一，具有“主于一物”“托物寄怀”“物我融合”等鲜明的文体特点。本文通过对咏物诗写作传统、写作特点、艺术评价标准等方面的梳理，挖掘咏物诗的知识。以六年级下册第四单元三首咏物诗为例，在这些知识的观照下对诗歌文本进行解读，并提出教学建议，对咏物诗“化个为类”的学习作教学实践方面的探讨。【关键词】咏物诗；《马诗》；《石灰吟》... [发表时间：2023/8/16 11:41:24]
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11681.郑桂华丨指向关键能力的语文纸笔测试探索实绩与改进可能——简析2023年高考语文四份全国试卷
[摘要]：【摘要】随着高中新课标的落实，近年来语文高考试卷也在发生改变。2023年高考四份全国试卷聚焦关键能力，提升测量目标的代表性；追求结构化，提高试卷的整体测试效能；与真实情境结合，化一般技能为关键能力，这些探索代表了语文学科纸笔测试的方向。与此同时，在考查内隐性强的核心素养以及提高适应核心素养测试的命题技术等方面，高考试题命制仍有探索空间。【关键词】语文素养；关键能力测试；语文高考；命题技术《普通高中... [发表时间：2023/8/16 14:03:06]
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11690.【评价】章新其丨追求素养命题，引领教学改进——素养立意语文命题的浙江探索
[摘要]：【摘 要】坚持素养立意，是当前语文命题改革的方向和追求。浙江语文素养命题实践探索历经十余年，从各市的自发酝酿式研究到省级统一的自觉引领式发展，再到省市协同的反思和完善，可分为三个阶段。经过深入命题研究和大量实践尝试，浙江语文命题逐步构建起以问题解决为线索、以高阶思维为目标、以情境任务为载体、以核心知识为支撑的素养命题内涵。这一命题理念的多年实践运用，积极引导并深入推动了浙江语文教学的发展。【关键词... [发表时间：2023/8/16 11:40:34]
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11687.【教学】蔡忠平丨深度关联：学习任务与文本阅读点的勾连——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例
[摘要]：【摘要】语文教学中以学习任务为载体组织课堂教学，可以更好地整合语文教学情境、内容、方法、资源等，发挥课堂教学的最大效益。学习任务的设计要注重与文本阅读中主题点的发现、语境点的创设、主旨点的深化形成勾连，以实现学习任务与文本阅读中形式关联、内容关联、意义关联的深度关联。【关键词】深度关联；学习任务；文本阅读；《真理诞生于一百个问号之后》语文教学中以学习任务为载体组织课堂教学，可以更好地整合语文教学情... [发表时间：2023/8/16 11:42:31]
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11684.陆虹丨数字技术支持下的语文教研应用场景
[摘要]：【摘要】本文根据教育部2022年发布的《教师数字素养》教育行业标准“教师专业发展”维度，依托“AI观课室”数字技术系统，探索了三种小学语文教研的数字化应用场景：个人反思场景——自我观察促成教学改进；团队教研场景——数据解读导引靶向研讨；档案建设场景——课堂切片构画成长轨迹。【关键词】数字技术；语文教研；教师专业发展；应用场景教师专业发展是教育教学改革的关键。《义务教育语文课程标准（2022年版）》... [发表时间：2023/8/16 11:46:10]
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11686.冯渊丨基于高考命题新要求教好活动类单元
[摘要]：【摘要】高考命题一直在呼应、检测和矫正教学，高考试题的微小变化对教学的引导作用应被教师充分认识。统编教材的变化对教学提出了新要求，高考也是对新教材使用效果的检测。目前教材三类单元的教学中，教师对活动类单元的重视普遍不够。本文讨论高考对活动类单元教学提出的新要求，从能力培养出发，提供活动类单元的具体教学建议，以期引发教师对活动类单元教学的重视。【关键词】高考命题；阅读能力；思辨写作；活动类单元；教学... [发表时间：2023/8/16 11:43:09]
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11685.文本解读｜《溜索》寻美
[摘要]：以下文章来源于语言文字报，作者尹琳作者说《溜索》是统编语文教材九年级下册第二单元的一篇自读课文，描写了滇西马帮溜索过江的场景。作者阿城选取独特的观察视角，通过传神凝练的语言表现了环境的奇险和马帮汉子的无畏，给读者以难忘的审美体验。本文试对此进行分析。平中见奇语言美《溜索》的语言平淡朴实，不玩弄花巧；描写人物以白描居多，语句大多为口语，看似通俗却十分精准，有以少胜多的力量。多用单音节词。汪曾祺先生认... [发表时间：2023/8/16 11:44:23]
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