中小学教研
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10868.让学生走向深度学习的好作业如何设计？
[摘要]：在“减负提质”，促进教育高质量发展的新时代背景下，作业如何设计才能调动学生的兴趣和动力，让学生真正在作业实施中实现深度学习，发展核心素养？本文中，北京师范大学教育学部教授赵德成结合相关政策、理论与实践，对作业设计应遵循的新理念进行深入探讨，并给出素养导向下，好作业设计的有效策略。阅读本文，你将收获以下内容：※指向素养培养和深度学习的好作业应该如何设计？※好作业设计的过程中要注意规避什么问题？作业作... [发表时间：2023/8/25 17:24:49]
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10870.在学习进阶中发展素养，单元教学如何设计与实施？
[摘要]：在新课标的视域下，教学应该以学科核心概念的探究与理解为主线，以核心概念统领下的单元教学的实施为路径，达到培养学科核心素养的目标。本文通过一个案例展示，如何基于学习进阶开展核心概念统领下的单元教学，从而达到在对应学段、对应单元发展相关素养的目的。阅读本文，你将收获以下内容：※如何基于学习进阶设计并实施单元整体教学？※如何设计课堂环节，实现学习进阶？针对核心概念的教学往往与学习进阶联系在一起。美国国家... [发表时间：2023/8/25 17:23:03]
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10866.三种方式，让学生成为具有自我评估能力的深层学习者
[摘要]：深层学习强调内在动机的激发、积极思维的参与、高水平的认知投入和自我监控，其中自我监控能力是一种非常重要的能力，当学生能在学习的过程中进行有效的自我监控和评估，他便掌握了深层学习的一个非常重要的法门。本文从深层学习者的基本特征出发，围绕三个层面，为教师提供培养学生自我监控能力，落实深度学习的策略。阅读本文，你将收获以下内容：※深层学习的关键是？※如何培养可见学习者，落实深层学习？学生学习的发生需要经... [发表时间：2023/8/25 17:26:19]
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10861.定向·定标·定策：优秀教学成果推广中应用方的实践策略
[摘要]：定向·定标·定策：优秀教学成果推广中应用方的实践策略周忠友许雯叶有龙成都市龙泉驿区洪安中学四川西部教育研究院摘 要：优秀教学成果的引入可以深化学校教育教学改革，提升育人质量。学校在成果推广应用的过程中，需要明确强师强校是成果应用的价值取向，厘清“三结合”“三同步”的成果应用实施原则，构建“系统、转化、评价”的成果应用实践路径，做好“定向、定标、定策”三项工作，促进优秀教学成果的有效转化，最大化... [发表时间：2023/8/25 17:33:24]
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10867.落实指向概念深度理解的单元教学，一线教师需要关注什么？
[摘要]：新课改下，核心概念统领下的单元教学设计与实践，成为素养培养的有效路径。本文中，北京师范大学数学科学学院朱文芳教授基于对教育政策变迁、时代和科技发展的分析，结合大量教学实践案例，总结一线教师在当下开展单元教学设计与实践时，应该怎么教，重点关注哪些方面，才能提升自身教学素养水平，有效引领学生学习，促进素养发展。阅读本文，你将收获以下内容：※新课改下，一线教学该改什么？如何改？以什么为导向目标？※新课改... [发表时间：2023/8/25 17:25:37]
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10862.800+个中小幼省级课题名称汇总┃参考选题
[摘要]：小学语文单元学习挑战性任务设计与实施的研究指向高阶思维培养的高中数学发现教学实践研究培智学校中重度学生识字教学的优化策略研究主题阅读法提高中度智障儿童口语表达能力的实践研究指向立德树人的小学“道德与法治”教学课例研究基于语文核心素养的小学中高年级习作教学多元评价的策略研究开展高中政治议题式教学的研究小学数学综合与实践活动中项目化学习的实践研究立足初中语文课程培养学生家国情怀的实践研究“1+N”儿童... [发表时间：2023/8/25 17:31:48]
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10863.以课程整合为小学“跨学科学习”探路┃跨学科学习
[摘要]：以课程整合为小学“跨学科学习”探路张紫瑶江苏省如皋师范学校附属小学扬州大学教育科学学院摘 要：《义务教育课程方案（2022年版）》要求统筹设计综合课程和跨学科主题学习。江苏省如皋师范学校附属小学实施“课程整合、学习多元”跨学科课程改革，根植“核心素养”的课程目标，建构“培养全人”的整合性、贯通性课型，推行“学在中央”的多元化、自主性学习，强化“对标对表”的课程质量监控。其做法反映了课程改革的新... [发表时间：2023/8/25 17:30:17]
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10869.把握素养的内核：四种学科思维形式解析
[摘要]：学科教育不仅仅是学科知识的教育，更是终身发展素养的教育！而没有思维，真正的学习行为不可能发生，素养难以形成。因此，我们的学科课堂教学还要有思维的深度参与。本文中，国家义务教育科学课程标准修订专家组成员、科学特级教师李霞带来新课标下学科思维形式的分类解读，并借助案例解析不同学科中思维形式的内涵，帮助教师把握思维在教学中的应用，以更好开展课堂教学改革，发展核心素养。阅读本文，你将收获以下内容：※有哪些... [发表时间：2023/8/25 17:23:50]
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10864.全景劳动：文化立意的课程变革┃劳动教育
[摘要]：全景劳动：文化立意的课程变革王华月河南省郑州市管城回族区教育体育局教师发展研究中心摘 要：河南省郑州市管城回族区基于深入的理论学习和长期的劳动教育实践，确立了“全景劳动”课程理念；总结提炼了全景劳动课程的六大特性，即全人性、全能性、全息性、全维性、全程性、全域性；构建了全景劳动课程的实践模型，即全人聚焦、全能培育、全息融合、全维实践、全程导向、全域资源，以此丰富和拓展劳动教育实施路径，形成多位... [发表时间：2023/8/25 17:29:21]
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10865.“教、学、评一致性”与“教、学、评一体化”的起源和含义┃教学评一体化
[摘要]：“教、学、评一致性”与“教、学、评一体化”的起源和含义张顺清上海新王牌教育摘 要：“教、学、评一致性”和“教、学、评一体化”是新课改语境下的热点问题,也是提高目标达成度、增强课堂有效性的新视角,对这两个学术概念的起源和含义做了查证厘清。关键词：教、学、评一致性;教、学、评一体化;逆向教学设计参考文献引用格式：[1]张顺清.“教、学、评一致性”与“教、学、评一体化”的起源和含义[J].中学化学教... [发表时间：2023/8/25 17:28:26]
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