中小学教研_万维书刊

993.磨课究竟磨什么？怎么磨？

[摘要]：磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下解读教材、设计教案、反复试讲、共同探讨，最终生成好课的过程。特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。这句话道出了每一节优质课都是经过精雕细琢的。那么，磨课究竟磨些什么呢？该怎么磨呢？磨教材：深入研读，准确把握讲好一节课，教师首先要钻研教材，这里说的教材不仅包括课本，也应该包括课程标准、教师用书等参考辅助资料。一是磨课标。教师是新课标的实践者，教学的实施... [发表时间：2024/10/24 15:59:20]
1000.英语公开课听课、评课模板

[摘要]：一教师听课评语这是一堂实用、有效的课堂,教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,目的是帮助学生学习,教学目标非常明确,而且学案切合学生实际,课件制作的非常实用。本堂课做到了:1、W老师这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。2、W老师这堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，... [发表时间：2024/10/24 15:42:59]
999.如何培养学生的英语学习内驱力

[摘要]：教师是否优秀，不是看他的年龄，是否毕业与名校，是博士研究生、硕士研究生，还是本科生，而是看他是否能够切实调动学生的学习积极性。学生的自主性学习能力一旦调动起来，“要我学”随之转化为“我要学”。具有自主性学习内驱力的学生也是那些自我概念比较好的学生。自我概念是指每个人对自己的学习能力及其在别人心目中的地位的主观评价和意识。处于自我保护的本能，人们会尽力维护自我形象，因而形成一道看不见但具有保护性能的... [发表时间：2024/10/24 15:43:35]
998.赋能“双减”：作业变革的实践与突围

[摘要]：“双减”政策的出台，是学生的福音，更是未来教育的方向。在教学内容总量不变的前提下，如何智慧地设计作业，以作业变革促进学生学习效率的提高，这是教师当下所面临的全新课题。我们以不同维度的作业管理为突破口，采取部门统筹机制，创新作业布置形式，优化作业设计内容，通过丰富多彩的个性作业，开启作业变革的探索之门，以作业变革为“双减”赋能。维度之一：瞄准减负起点，创新作业形式“双减”背景下的作业变革，首先要瞄准... [发表时间：2024/10/24 15:54:28]
992.教学问题设计与考试问题设计

[摘要]：一、教学问题设计教学中的问题设计，就是把教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、养成能力。（一）设计问题的要求抓纲靠本、突出重点，问题要有激趣性、层次性、研究性和启发性，要考虑学生的知识基础，遵循学生的认知规律，形式要多样等。（二）设计问题的形式选择比较式、情境体验式、启发式、探究式、检查式、归纳式、填充补续式等。二、考试问题设计考试中的问题设计... [发表时间：2024/10/24 16:00:34]
997.“多边形的面积计算整理与复习”教学建议

[摘要]：“多边形的面积计算整理与复习”是苏教版教材五年级上册第九单元“整理与复习”的“图形王国”板块中的教学内容，主要包括平行四边形、三角形和梯形的面积计算，简单组合图形的面积计算，不规则图形的面积计算，以及公顷和平方千米等相关知识的回顾整理，在此基础上引导学生应用知识分析和解决问题，获得更多有益的感悟。根据教材的编排特点以及学生已有的知识经验，组织“多边形的面积计算整理与复习”时，侧重要通过“整理与反思... [发表时间：2024/10/24 15:55:29]
994.落实“双减”，作业怎样减量又提质？

[摘要]：作业要“减量提质”，老师们该如何在布置作业上花心思？不同的学科有不同的特点，在作业设计时，老师们应该从学科特点入手，转换思维，大胆创新。一起来看看这篇文章给我们提供的作业布置小妙招吧！01[小招数之一]让学生懂得并养成科学的做作业流程、习惯。科学的做作业流程应该是：在写作业之前让孩子先整理笔记，复习今日所学，再规范地做作业。做作业时不翻书、不翻笔记，像对待考试一样规范书写。检查是做作业的重要一环，... [发表时间：2024/10/24 15:58:10]
995.注重哪些能力的培养，可以为中学阶段的数学打好基础

[摘要]：1、重视计算数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好，计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高，练习量比较少，导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。2、重视生活中的数学其实数学的学习对生... [发表时间：2024/10/24 15:57:37]
991.个别教学与班级教学

[摘要]：一、个别教学个别教学是指教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式。实施个别教学一般是通过个别指导、指定不同作业等方法进行的。（一）个别教学的发展历程1.古代的个别教学。人类最初的教育活动，一方面在生产劳动和社会生活中由儿童对成人的模仿而进行，另一方面也靠成人逐个向儿童传授知识、技能而进行。学校出现以后，由于学校教育被统治阶级垄断而且受教育的人数不多，学校教学普遍采用个别教授形式，由一个教师面... [发表时间：2024/10/24 16:01:33]
996.这份万能模板，解决了所有老师“说课”难题

[摘要]：说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课稿模板各位老师好：今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析：一说教材（地位与作用）《》是教材第x单元第x个课例。在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。... [发表时间：2024/10/24 15:57:02]

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