中小学教研
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27732.安桂清 陈艳茹｜学习机会视角下的单元教学设计——以GTI项目上海课件为分析对象的考察
[摘要]：以下文章来源于全球教育展望，作者安桂清陈艳茹编者按基础教育的高质量发展呼唤课堂变革。如何打开课堂的“黑箱”，开展科学的课堂分析，直面课堂的真实，并在此基础上不断改进课堂成为迫切需要解决的问题。超越传统的课堂观察和经验分析，本专题的五篇文章展现了人工智能赋能的新型课堂分析、课堂视频分析、课堂话语分析以及课件分析等课堂研究的新路径与新技术，期望这些研究进展进一步推动课堂研究的证据化、精准化与规模化，为... [发表时间：2023/2/10 9:26:48]
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27735.专题研讨｜这些学校如何回答PBL的难点与痛点问题？
[摘要]：以下文章来源于预见学习，作者预见君预见君说《上海市义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022）》中，市级项目实验校分别深入探索活动项目、学科项目和跨学科项目。2021年末，市总项目组召开了每个组别的专题研讨与交流，会上，各学校提出了在推进活动项目、学科项目、跨学科项目的过程中遇到的关键难点与痛点问题。总项目组汇总整理了这些问题，在2022年将这些难点和痛点问题作为各组深化实践和研讨的聚焦点... [发表时间：2023/2/10 9:24:37]
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27736.何珊云 李玥忞｜中国基础教育跨国吸引力研究：基于四国PISA媒体报道的分析
[摘要]：以下文章来源于全球教育展望，作者何珊云李玥忞何珊云，李玥忞.中国基础教育跨国吸引力研究：基于四国PISA媒体报道的分析[J].全球教育展望，2022（11）：3-17.摘要 跨国吸引力是全球教育治理中的重要问题和教育政策转移的前提条件。在跨国吸引力形成的过程中，传统媒体报道是不可或缺、无所不在的构建力量。为了研究中国基础教育跨国吸引力的状况，本研究以英国、美国、新加坡和印度四国关于PISA的媒体报... [发表时间：2023/2/10 9:23:49]
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27739.核心素养立意下的作业改革
[摘要]：以下文章来源于米果的礼物，作者董丽娥名师工作室提灯引路用心蓄力2022年10月29日，昆明市西山区董丽娥初中数学名师工作室主持人董丽娥老师携全体学员老师参加了“中国教育学会初中教育专业委员会‘面向未来·初中教育校园行（第7站）’——走进浙江省杭州市十三中教育集团”的线上教研活动。核心素养立意下的初中作业改革首先，我们听取了“核心素养立意的单元作业改革建议”报告。王月芬博士分享了初中教育的特征和核心... [发表时间：2023/2/10 9:20:03]
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27733.崔允漷｜新课程与项目学习
[摘要]：以下文章来源于预见学习，作者崔允漷预见君说：什么是项目？新课程是如何建构项目学习的？在上海市教育科学研究院第三届学习素养·项目化学习峰会暨上海普教科研40年系列学术活动上，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷围绕这两个关键问题作题为《新课程与项目学习》的主旨报告。本期预见学习与您分享崔教授在峰会上的报告全文，与您共同思考新课程与项目化学习之间的关系。华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷作主旨报... [发表时间：2023/2/10 9:26:12]
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27731.学科项目化学习设计模板
[摘要]：以下文章来源于茶余学习 ，作者茶余学习 学科项目化学习项目名称项目时长学科教师年级相关学科项目简述教材和相关资料核心知识1.列出这一单元所涉及的主要知识点（尽可能地全部列出，不要有遗漏）2.提炼学科关键概念或能力（将小技能整合成大技能，将零散的知识提炼成核心知识）驱动性问题1.本质问题（将学科关键概念或能力转化为本质问题）2.驱动性问题（将本质问题转化为适合的驱动性问题）... [发表时间：2023/2/10 9:28:18]
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27740.班主任的课题研究怎么做？名班主任做示范！
[摘要]：以下文章来源于河南班主任，作者班主任研究中心新时代教育高质量发展的背景下“做专业型的班主任”被越来越多的老班视为职业发展方向如何提升自身的专业素养更好地帮助学生“成人”“成才”？课题研究是一条有效路径小班特邀请了省内外名班主任分享工作中开展课题研究的过程与思考以期给广大班主任的专业成长带来启发和帮助——把问题变课题，收获别样的惊喜河南班主任智慧书院导师、广东省名班主任工作室主持人、广东省深圳市光明... [发表时间：2023/2/10 9:17:54]
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27734.活动项目导读｜如何设计与实施活动项目
[摘要]：以下文章来源于预见学习，作者吴宇玉预见君说活动项目、学科项目、跨学科项目的内涵与特征是什么？三类项目分别从哪里来？三类项目设计与实施的要点是什么？如果各位PBL的研究与实践者对上述问题感兴趣，欢迎大家阅读项目组最新著作《预见“新学习”——上海市义务教育项目化学习三年行动计划优秀案例集（第一辑）》中的三类项目的导读。本期预见学习与您分享活动项目导读内容，共同思考什么是活动项目？活动项目对教师来说挑战... [发表时间：2023/2/10 9:25:30]
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27738.花样作业 多元评价——美术作业设计与素养评价
[摘要]：以下文章来源于代艳卫名师工作室，作者张佳宁云端微讲堂美术学科作业设计与素养评价美术教育肩负着培养学生认识美、鉴赏美、创造美的重任。美术教学更要注重引导、培养学生在生活中认识美、欣赏美、鉴别美、创造美的能力，并将对美的追求作为人生自觉的选择和信念。主讲人简介|新郑市市直小学 张佳宁 张佳宁，女，本科学历，中小学二级教师。现任新郑市市直小学专职美术教师，中原名师培育对象代艳卫名师工作室中心成员。自从... [发表时间：2023/2/10 9:21:08]
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27737.邵朝友 胡晓敏 韩文杰｜共同形成性评价运作机制的剖析：活动理论的视角
[摘要]：以下文章来源于全球教育展望，作者邵朝友等邵朝友，胡晓敏，韩文杰.共同形成性评价运作机制的剖析：活动理论的视角[J].全球教育展望，2022（11）：18-28.摘要 共同形成性评价自问世以来就广受推崇，被视为落实课程标准、促进教师专业发展的重要路径，然而其理论基础却未得到全面、透彻的解释。活动理论可为这悬而未决的问题提供适切视角，借由它的思想与框架，共同形成性评价的运作机制得以充分解释。研究表明：... [发表时间：2023/2/10 9:23:04]
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