中小学教研
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17391.《棉花姑娘》学习活动设计|一下八单元
[摘要]：以下文章来源于语墨小语，作者语墨第一课时这个单元的三篇童话故事都具有反复的特征。所以在本单元的教学中，除了指导朗读和完成其他课后题目标之外，我会把故事情节以思维导图的方式呈现，以此作为支架，鼓励学生讲故事、演故事。《棉花姑娘》的第一课时，个人还是比较满意的，尤其是在精讲第二自然段的基础之上，让学生将提取信息的方法运用到内容相似的3、4自然段中。通过巡视，我发现大部分孩子都具备了做好笔记（大小适中、... [发表时间：2023/6/6 17:46:18]
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17392.古文打底，课外阅读哪些书？
[摘要]：以下文章来源于芳容小院，作者容容最近，我梳理了带孩子或学生读的一些书，列了一些书单。部编版教材从三年级开始，依次安排小古文。一学期两篇。六年级多一些。但是，如果从小想打好古文的底子，也许还要提前学习。王崧舟老师主编的《文言启蒙课》，无论是内容的选择还是辅助学习安排，我觉得都很适合孩子们。如果想激发孩子学习古文的兴趣，不妨从这一套书入手。我现在带着学生读第五册。《古文观止》康熙年间供学塾使用的文学读... [发表时间：2023/6/6 17:45:48]
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17393.四下《巨人的花园》文本教学解读与学习活动设计
[摘要]：文/卢小柯一、文本教学解读《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，课文选用的是巴金先生的译本，在选作课文时，将原本有些悲情的结尾做了恰当的处理。原来的结尾是：巨人渐渐老去，在离去的梦幻中又看到了他曾经抱过的小男孩……课文之所以要改动，或许正契合了单元的人文目标，体现了对真善美的淋漓尽致的追求。故事围绕着“变化”展开，花园的变化和巨人的变化，而两者的变化又都源于始终代表着善良、纯真与美好的孩子。课堂上... [发表时间：2023/6/6 17:45:13]
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17394.一下第八单元：猜字与读懂课文等目标之间的关系如何理解，教与学如何落实
[摘要]：1一年级下册第八单元有两篇课文没有全文注音，分别是《咕咚》和《小壁虎借尾巴》。为什么没有全文注音呢？两课的课后练习题就告诉了我们。《咕咚》一文的课后第一个练习题是“在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音”；《小壁虎借尾巴》的课后第一题是“在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说自己是怎么才出来的”。作为教师，看到这两篇课文的不全文注音的呈现方式和课后相关的练习题，应该马上想到以下几点。... [发表时间：2023/6/6 17:44:43]
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17395.给年轻班主任快速成长的8个小建议
[摘要]：以下文章来源于星教师，作者于洁沙龙白天上课填表，晚上家校沟通。班主任的会，班主任的活。德育为先，安全为重，繁杂工作，忙如陀螺。这是班主任的真实写照，但也不全是。带着学生追寻四季的美，分享学生学习进步的喜，跟着同事追求成长的乐，最好的教师不但成就学生，同时也成就自己。王阳明说：“人须在事上磨，方立得住；方能静亦定，动亦定。”今天，我们一起来听听工作十五年以上班主任关于师生相处、同事相处、家校相处、自... [发表时间：2023/6/6 17:44:14]
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17396.四下《宝葫芦的秘密》文本教学解读与学习活动设计
[摘要]：文/卢小柯一、文本教学解读课文节选自张天翼的小说《宝葫芦的秘密》的开头，共21个自然段，可分为四个部分。第一部分是1至4自然段，主人公王葆介绍自己和宝葫芦；第二部分从5自然段至19自然段，王葆回忆小时候奶奶讲宝葫芦的故事；第20和21自然段是第三部分，写王葆幻想自己能有个无所不能的宝葫芦。课后第一题：王葆为什么想得到一个宝葫芦？答案藏在奶奶讲的一个个神奇的故事里，“不管张三也好，李四也好”，得到宝... [发表时间：2023/6/6 17:43:23]
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17397.学习任务设计和运用的三大误区|李竹平
[摘要]：误区一：把学习活动当成学习任务当下的教学设计和课堂实践中，由于对2022年版课程标准中的“学习任务群”之“学习任务”理解有误，套用或偷换概念的现象比较普遍，其中最突出的就是直接将以往教学设计中的“活动”换成了“学习任务”。案例：一位致力于小学语文教学研究的教授，给二年级上册的《我是什么》一文设计学习任务，先梳理出属于“语言文字积累与梳理”学习任务群的五个学习目标（积累与梳理“我”会变成什么；积累与... [发表时间：2023/6/6 17:42:40]
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17398.五下八单元《杨氏之子》文本解读与学习活动设计两则
[摘要]：解读与设计一文/杨瑞霞文本教学解读《杨氏之子》是一篇文言文，选自《世说新语·言语》。课文很简洁，一共55个字，五句话，就把故事的起因和经过说清楚了。对于五年级学生而言，虽是古文，但结合注释，还是好懂的。课文的第一句话“梁国杨氏之子九岁，甚聪惠”是总起句，介绍了本文的主人公及其性格特点，注释中解释“惠”同“慧”，既然如此，为何古人用“惠”不用“慧”呢？《说文解字》中对“惠”的解释是“仁也”，仁可以理... [发表时间：2023/6/6 17:42:08]
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17399.《 慢性子裁缝和急性子顾客》|三下八单元
[摘要]：以下文章来源于语墨小语，作者小彭老师25慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时）【教学目标】1.会认“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等11个字，正确读写“性子、布料”等15个词语。2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格想象对象复述故事。【教学流程】板块一谈话激趣，导入新课1.课题导入（1）板书课题，齐读课题（2）读准“缝”。在“缝隙”“崖缝”中，读四... [发表时间：2023/6/6 17:41:37]
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17400.小升初复习，如何让学习变得有趣一些
[摘要]：文/王逸秋小升初考试是学生小学阶段面临的第一次大考，无论是学生还是家长对这次的考试都非常重视，进入五月之后，每个学科都进入到了紧锣密鼓的复习当中，那么这个阶段我们要如何开展学习活动呢，难道每天的就仅仅进行单一的学科复习吗，老师讲解，做题，再讲解，再做题这样循环反复吗？为了调动孩子们复习的积极性，同时让他们觉得不那么枯燥，我在复习阶段主要做了以下几点尝试：一、小组学习，引入竞争机制在这学期开学，我就... [发表时间：2023/6/6 17:41:07]
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