中小学教研_万维书刊

133.英语教师为什么要学习课程标准？这五个真相让你重新定义备课起点

[摘要]：凌晨1点，李老师对着电脑屏幕长叹一声，第3次删除了刚写好的教案。这位教过8届毕业班的资深教师，此刻却被新课标要求的"主题意义探究"困住了手脚。当她翻开尘封的《义务教育英语课程标准》，突然发现第27页赫然写着："课程内容六要素应通过英语学习活动观有机整合"——这不正是自己遍寻不得的教学设计钥匙吗？这个深夜顿悟，揭开了所有英语教师都必须直面的真相：课程标准从来不是书架上的装饰品，而是照亮教学迷航的北斗... [发表时间：2025/4/11 16:21:24]
135.教师怎样成功提炼教学成果

[摘要]：自2014年首届基础教育国家级教学成果奖颁发，转眼已历经三届，十年弹指一挥间。国家及地方各层级基础教育教学成果奖的评选极大地激发了学校及教师开展教学研究的自觉意识和热情，以研促教，提高了教师的课程开发能力和课堂教学水平。教学成果的研究不同于一般化的教研。如何从教学实践中提炼出可称之为“成果”的东西？成果培育和提炼过程中要注意些什么问题？笔者结合多年来参与部分教学成果讨论与指导的经历，梳理出提炼教学... [发表时间：2025/4/11 14:15:42]
136.教师如何进行教育教学研究，实现个人成长？

[摘要]：现在这个时代，对老师的定位是专业技术人员！老师是有专业技术的人才！教师的本质就是教书、育人专业技术体现在哪个地方？学科知识与育人知识的掌握！但是有多少老师，已经放弃了学习与个人提升？每天疲惫的应对各种工作，每天重复性的工作?医生也是专业技术人员，但是为什么很少有患者去质疑医生?因为他们的专业壁垒特别强，一般人根本插嘴不了！我们作为教师，也应该做一个非常专业的！新时代，我们不只要做基础教育的实践者，... [发表时间：2025/4/9 14:11:27]
132.AI走进课堂教学的应对之策

[摘要]：伴随ChatGPT、Sora，特别是DeepSeek（深度求索）等大模型的次第绽放，AI（人工智能）走进中小学课堂呈现蓬勃发展之势，不仅为课堂教学开辟了新赛道，也使深化课堂教学改革站在了新起点。AI进入课堂是一把双刃剑。用好AI，可以全方位、深层次、强有力地提升课堂育人质量，但如若把握不准、应用不当，也可能适得其反。AI来了，课堂教学发生了什么变化？不变的又是什么？我们该如何科学应对？一、AI赋予... [发表时间：2025/4/11 16:24:02]
134.发现一个秘密：英语教师通用评课稿及常用语

[摘要]：评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家参考。当然了，英语老师们更应该紧跟时代，从英语学科核心素养的四个方面——语言能力、学习能力、思维品质和文化品格来评课。万能评课用语 1 这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。2知识性、思想性、艺... [发表时间：2025/4/11 16:19:16]
131.物理课激发学生深度思维的教学策略

[摘要]：400多年前，伽利略在比萨斜塔上同时让10磅和1磅的铁球自由下落，结果两个铁球同时落地，令人们惊讶不已。这一经典故事广为人知，不过，很多人往往聚焦于实验内容本身，忽视了对其背后思维方式的挖掘。在伽利略的自由落体实验中，他首先提出假设，随后进行了多次实验验证，所得结论不仅与猜想假设高度吻合，还通过恰当的逻辑推理，赋予了结论更广泛的适用性。这一过程正是逻辑思维与物理学科紧密结合的生动体现。教育的价值并... [发表时间：2025/4/11 16:25:30]
139.教师避雷指南：这些“坑”千万别踩！

[摘要]：身为教师，肩负着培育祖国未来栋梁的重任，然而这条育人之路却布满了“暗礁”。稍有不慎，就可能陷入困境，影响教学成效与自身职业发展。今天，就来给大家详细聊聊教师生涯中的那些大忌，各位同行可得牢记于心，千万别这么做！一、教学无原则，纪律必滑坡在课堂这片小天地里，规则就是秩序的基石。有些老师啊，偶尔动了恻隐之心，给个别学生的不当行为开了“绿色通道”，殊不知，这一小小的举动，却如同打开了“潘多拉的魔盒”。当... [发表时间：2025/4/3 16:20:53]
137.初中科学小课题研究特征

[摘要]：小课题研究是老师引导学生挖掘潜在能力和激发兴趣的一个好办法。但是对初中科学小课题研究的特征是什么还存有疑问。下面听小编为您娓娓道来。初中科学小课题研究的特征是什么?第一是真实性。学生不愿举手发言怎么办?”“学生抄袭作业怎么办?”“科学评讲课怎样更有实效?”等等。这些问题是教师在日常教学中遭遇的最为真实的问题。第二是即时性。一方面，小课题是生成于教师的教育实践之中，具有随机性、偶发性、情景性，常常是... [发表时间：2025/4/3 16:30:42]
140.一堂好课是否应该有标准？

[摘要]：怎样的课才算是一堂好课？每一个人都会有自己的见解，且会不一样，可能还会有矛盾激烈之处。但是不管怎样的课，目标指向却应该是一致的，那就是学生。学生在课堂上是否有收获，是否增长了知识，是否提升了认知，是否拓展了思维，是否培养了素养。好课有标准吗？好像应该有。比如王文湛这样说：好课有“三有”，“三声”。“三有”是教师上课有趣、有得、有助，即学生听起来有兴趣，听完了以后有收获，对学生的长远有帮助。“三声”... [发表时间：2025/4/2 17:49:54]
138.微型课题研究特点、提升教学质量

[摘要]：根据微型课题研究的目的和特点，我们可以从两个方面来确定研究的内容：一是问题的现状与归因;二是解决问题的方法与对策。所以在课题研究中来说课题研究的特点是十分重要的大家一定要注意起来。1、切口小。微型课题，研究教育教学中的小问题，小就便于集中精力，小就容易深入，小就好收拢，好展开。切口小，往往还意味着，涉及到的人员少，资金耗费少，耗费时间少，2、人员少。一个人可以研究，几个情趣相投的人可以组合，一个教... [发表时间：2025/4/3 16:28:02]

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