中小学教研_万维书刊

12951.以评价标准促进学生开展探究活动——以“高中物理实验报告评价标准”为例

[摘要]：【摘要】基于国际文凭课程（IBDP）内部评价标准，本文拟定了高中物理实验报告评价标准并在实验课程（14个课时）中进行了应用。实践表明，该评价标准能对学生的物理实验表现给出评价，并在高中物理实验教学中发挥引导作用，提升教学效率，有利于激发学生兴趣，培养学生的科学探究素养。【关键词】高中物理实验科学探究国际文凭课程（IBDP）当前，上海高考针对课程标准和考核方式进行了改革，也强调应基于学生发展需... [发表时间：2023/7/24 11:24:43]
12952.作业优化过程中的学生心理管理方略

[摘要]：【摘要】在作业优化研究和实践过程中，心理健康教育对中小学生的成长具有重要的引导作用，它能帮助学生从心理调适的视角正确认识作业过程中的心理状态，强化对作业的心理管理。本文从心理健康教育的角度分析和促进作业优化，形成作业优化过程中的学生心理管理方略。【关键词】作业优化心理状态心理管理当下的作业优化主要是指教师在“双减”政策引领下，对作业的内容、形式、数量等指标以及作业的布置、反馈、管理等环节进行改进... [发表时间：2023/7/24 11:24:08]
12953.大单元教学设计与实施的十大误区

[摘要]：自第三版新课程、新课标颁布以来，突出内容结构化的整合、突出大概念的统领的大单元教学设计与实施已成为热点、焦点，学校层面对大单元设计探索尤为重视，然而理想很丰满，现实很骨感。笔者发现曲解、误解、错解、浅解大单元教学理论认知与实践较多，比如对如下大单元教学基本设计框架不熟悉:提炼单元主题(内容结构化)→确立单元素养目标(大观念、主干问题)→思考表现性评价任务与量规→设计活动任务(子任务)→开展学科实践... [发表时间：2023/7/24 11:22:59]
12954.给老师的暑假备课资料，统编1-6年级各单元学习任务群和大概念梳理

[摘要]：炎炎夏日，骄阳似火。暑假如约而至，趁着这段时间，老师们充电学习，开启了另一种假期生活。不过，暑期最不能辜负的是备课，因为没有好的备课就没有好的教学。这里，星宝为老师们汇总了一份1-6年级的语文备课资料，含各单元所属学习任务群和大概念梳理。该资料由小学语文特级教师李竹平及团队成员精心编著，可以帮助老师们快速吃透教材，把握教学方向。只有迎难而上，才能有所收获。愿老师们的每一份努力与坚持，都不被辜负，最... [发表时间：2023/7/24 11:22:25]
12955.李明、何丹：聚焦“双时”——落实“双减”工作的重要指针

[摘要]：2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”工作积极回应社会关切的“中小学生负担太重，影响学生身心健康”这一中心议题，不仅形成了完善的制度体系，而且各级教育行政部门因地制宜地推出了一系列政策举措。制度实施效果如何？“双减”工作是否真正落地？微观层面的证据集中反映在“双时”上，即学生每天完成学校作业的时长和每... [发表时间：2023/7/24 11:16:57]
12956.任建英：中小学科学课程的价值取向与实施策略

[摘要]：如何在“双减”背景下做好中小学科学教育加法，为科技创新人才培养奠定基础，是我国中小学科学课程改革面临的时代命题。科学课程作为科学教育的主要载体，受到世界各国的高度重视。近年来，基于科学大观念、跨学科概念或核心概念的课程内容建构等，成为科学课程发展的主要趋势。2022年，教育部颁布了《义务教育科学课程标准（2022年版）》，凝练了科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等4个核心素养，加强了内容的结构... [发表时间：2023/7/24 11:16:23]
12957.胡勇、刘丹旸：大学与中小学协同推进科学教育的实践探索——基于经合组织创新学习环境的探讨

[摘要]：做好科学教育“加法”，需要各类机构携手推进，盘活校内外科学教育资源，为推进科学教育建立协同机制。本文基于大学与中学合作开展科学教育的案例，从科学课程与教材开发、学校科学教育课程建设、科学教学方式创新、科学教育资源整合等方面探讨协同育人的实践策略，并基于经济合作与发展组织（OECD，以下简称“经合组织”）对创新学习环境的研究，探讨未来进一步通过院校协作深化科学教育的可行路径。1.大学与中小学协同有助... [发表时间：2023/7/24 11:15:56]
12958.董裕华：科学教育的核心内涵价值及县中实践路径探析

[摘要]：科学素养是个体对科学精神、科学知识和科学方法的理解和掌握程度，是衡量科学教育水平的重要指标。世界知识产权组织（WIPO）2022年发布的《全球创新指数报告》显示，中国排第11位，连续十年稳步提升。但中国公民的科学素养仍有较大的提升空间。科学教育是提高国民科学素养的根基，也是培养拔尖创新人才的载体。科学教育一直是我国基础教育的薄弱环节，学生的科学素养不容乐观，必须切实丰富科学教育内容，促进学生全面而... [发表时间：2023/7/24 11:15:10]
12959.马学军、游月殿：在“双减”中做好科学教育加法——意义与推进路径

[摘要]：科学教育是基础教育的重要组成部分，是培养学生科学素养和创新能力的重要途径。加强科学教育、提高科学素养，既是青少年学生成长发展的需要，也是培养国家科技创新后备人才的需要。在实施教育“双减”政策的过程中，“减负”不“减质”，非但不能忽视对学生的科学教育，反而要利用减轻课业负担后更多的时间和空间，加强科学教育，提高学生的科学素养和创新能力，为学生更好地适应未来社会做好充分的准备。在社会发展过程中，科学技... [发表时间：2023/7/24 11:14:18]
12960.学科核心素养视域下中小学语文整本书阅读的教学理念研究

[摘要]：学科核心素养视域下中小学语文整本书阅读的教学理念研究摘要：随着新课标的颁布与新教材的发行，整本书阅读逐渐成为基础教育语文教育改革的热点话题。它以语文核心素养为出发点和落脚点，在学习的内容、方式与目标等方面全方位拓展了既往语文教育的维度。只有将单篇阅读、群文阅读、整本书阅读综合起来，形成循序渐进、完整系统的阅读生态，才能让整本书阅读落地生根、更富实效。“整本书阅读”是针对碎片化阅读与实用功利化阅读的... [发表时间：2023/7/24 11:04:18]

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