中小学教研_万维书刊

1078.高效教学的八个操作要求

[摘要]：实现学生的高效学习需要教师的高效教学。高效教学在操作方面有八个基本的要求（特征）一、学习内容有兴趣点兴趣是最好的老师。组织和处理学习内容要重视学生的关注点，学生经验的连接点，学生学习中可能产生的矛盾点。这些是引起兴趣、激发动机的重要切口。二、知识传授有生长点新的知识需要找到已有知识的固着点，才能成为学生知识树上的有机组成，才能真正对学生有意义。对可以同化的内容要找准同化生长点，对于全新的内容，需要... [发表时间：2024/10/23 15:31:39]
1075.提升学困生成绩的10个好思路

[摘要]：在教育的广阔天地里，每一名学生都是独一无二的种子，而“学困生”这一群体，更是需要我们倾注更多关爱与智慧去培育的花朵。他们或许在学习的道路上暂时遇到了阻碍，但通过科学合理的教学策略，我们完全有能力帮助他们突破瓶颈，绽放出属于自己的光彩。以下是关于提升“学困生”成绩的十点教学策略，旨在为他们搭建一座通往成功的桥梁。1.精准诊断，个性化辅导每个“学困生”的学习障碍各不相同，有的可能是基础薄弱，有的则是学... [发表时间：2024/10/23 15:39:33]
1079.新教材教学目标的“新设计”（1）

[摘要]：义务教育的起始年级开始使用新课程的新教材了。它必然地会带来一些教与学的新变化。第一个受到影响的应该是教与学的目标的新变化。以往的课程是三维目标为课程目标的，现在的课程是以核心素养为目标的，核心素养强调的是正确价值观、关键能力和必备品格，因此教师在教与学的设计中，需要瞄准这些要求。正确价值观主要内容有：科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观。在日常的教学中要要落实正确价值观的培养，就需要关注知识运... [发表时间：2024/10/23 15:30:54]
1076.提问式教学和问题式教学有什么区别？

[摘要]：问题式教学和提问式教学，一字之差，却是两种不同的教学方法。有的老师搞不清二者的区别，以为是一回事情。其实，它们在多个方面存在显著的区别。一、什么是提问式教学，什么是问题式教学？二者有什么区别？1.涵义与渊源提问式教学：提问式教学，也称问答法或发言法，具有更悠久的历史。在我国，提问式教学最早可以上溯到先秦时期，特别是在孔子的言论中，提问式教学得到了广泛的运用。孔子强调“敏而好学，不耻下问”，提倡学生... [发表时间：2024/10/23 15:33:54]
1073.为什么学生讲题能提高教学成绩？

[摘要]：学生讲题作为一种教学方法，其在提高教学成绩方面的作用不容忽视。这一实践不仅丰富了课堂互动形式，还深刻影响了学生的学习过程与成果，具体体现在以下五个方面：1.深化理解：讲解促进深度思考，巩固学习成果当学生被要求讲解题目时，他们不再仅仅是知识的接受者，而是成为了知识的传播者和解释者。这一角色的转变迫使他们必须深入理解题目背后的原理、公式或概念，以便能够清晰、准确地传达给他人。在这个过程中，学生需要进行... [发表时间：2024/10/23 15:44:44]
1072.积极开展小组合作，构建高效课堂学习共同体

[摘要]：在当今教育改革的浪潮中，小组合作学习作为一种行之有效的教学模式，正逐渐成为课堂教学的重要组成部分。它不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，还能培养学生的团队合作精神和社交技能。那么，如何在课堂中积极开展小组合作学习呢？1.明确分工，确保人人参与小组合作学习的首要任务是确保每位成员都能积极参与到学习活动中来。因此，在分组之初，教师应根据学生的学习能力、性格特点和兴趣爱好进行合理搭配，形... [发表时间：2024/10/23 15:45:58]
1071.教师教学成绩第一的秘密：旧题重做

[摘要]：在教育的浩瀚星空中，每一位追求卓越的教师都是那引领学生穿越知识迷雾的北极星。而教师教学成绩斐然的秘密之一，往往藏在那些看似平凡无奇，实则蕴含深意的教学策略之中——旧题重做，便是这样一把开启智慧之门的钥匙。旧题重做，并非简单的重复劳动，而是一场精心策划的智慧之旅。它基于对学生记忆规律的深刻理解，巧妙地利用了遗忘曲线的启示，让学生在时间的流转中，不断巩固已学知识，深化理解，直至将其内化为自己的智慧财富... [发表时间：2024/10/23 15:46:43]
1077.打造高效课堂需要五种意识

[摘要]：打造高效的课堂，作为教师而言，在学习内容明确，教学目标确定的情况下，能够在教学的有效性上发挥主动性的重要前提是，要确立五种教育和教学的意识。一是课程生成意识真正的属于学生学习的课程是在教与学的过程中，由师生共同在活动构建而成的，教材只是提供给师生展开学习活动的材料，而不是课程本身。二是课堂生活意识有意义的课堂是与学生的经验和生活联结的，所以课堂需要生活化，教学应当生活化，只有这样才能让学生在教育中... [发表时间：2024/10/23 15:32:58]
1080.教师评课的五原则、四方法

[摘要]：评课的指导思想，利用可行的评价艺术，对授课者设计的教学过程以及预期效果给予价值判断。评课是教学评价的目的，是为授课教师提供反馈信息，帮助授课教师总结经验与不足，提高教师教学水平，促进教学质量的提高，同时，也为听课者提供研课启示。特级教师窦桂梅说过：“评课绝对不仅仅是用嘴讲、用耳朵听，不仅仅是感官的认识，更重要的还是对专业的思考、引领、带动。”评课的五原则01看状态是基于常识的判断，主要通过看动作、... [发表时间：2024/10/23 15:29:29]
1074.教师抓教学质量的好方法，让学生出题

[摘要]：教师抓教学质量，探索创新教学方法是至关重要的。其中，让学生出题作为一种新颖而有效的教学策略，不仅能够极大地激发学生的学习兴趣，还能在多个维度上提升教学质量。以下是对这一方法五个关键步骤的详细阐述。1.先设定出题范围与难度，确保题目紧扣教学重点在让学生出题之前，教师需要清晰地界定出题的范围和难度水平。这要求教师对课程内容有深入的理解，并能准确把握教学重点和难点。通过设定明确的出题范围，可以确保学生所... [发表时间：2024/10/23 15:40:20]

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