中小学教研社会实践
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35281.“研”新课标，“思”新方向---新课标校本解读（三）
[摘要]：送走繁忙的六月，迎来充实的七月。伴随着雨季，清凉如约而至，教研正当时。受教于专家的理论解读，感知于课堂的实践探索。伴随着碰撞，成长正当时。2022年7月初，为加强一线英语教师对《义务教育阶段英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的贯彻落实能力，在教研员魏玮老师的规划下，高新区初中英语学科开展了“教研组长新课标校本解读”主题教研线上研讨活动。7月5日上午，第三教研共同体（枫杨外语共同体... [发表时间：2022/7/18 14:24:56]
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35282.新课标 新征程 新起点---新课标校本解读（二）
[摘要]：送走繁忙的六月，迎来充实的七月。伴随着雨季，清凉如约而至，教研正当时。受教于专家的理论解读，感知于课堂的实践探索。伴随着碰撞，成长正当时。2022年7月初，为加强一线英语教师对《义务教育阶段英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的贯彻落实能力，在教研员魏玮老师的规划下，高新区初中英语学科开展了“教研组长新课标校本解读”主题教研线上研讨活动。7月5日下午，第二教研共同体（五十八中共同体... [发表时间：2022/7/18 14:23:54]
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35283.今日研读谈心得，明天实践出真知---新课标校本解读（一）
[摘要]：送走繁忙的六月，迎来充实的七月。伴随着雨季，清凉如约而至，教研正当时。受教于专家的理论解读，感知于课堂的实践探索。伴随着碰撞，成长正当时。2022年7月初，为加强一线英语教师对《义务教育阶段英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的贯彻落实能力，在教研员魏玮老师的规划下，高新区初中英语学科开展了“教研组长新课标校本解读”主题教研线上研讨活动。7月5日下午，第一教研共同体（郑州中学共同体... [发表时间：2022/7/18 14:22:50]
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35284.【455期】（知识梳理）《大道之行也》习题
[摘要]：一、课文结构 全文分为三层： 第一层：概述大同社会的根本特征； 第二层：详述“大同”社会的基本特征。（三个特征：1.人人都能受到全社会的关爱；2.人人都能安居乐业；3.货尽其用，人尽其力。） 第三层：描绘“大同”社会的景象，总结全文。二、主旨《大道之行也》通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家理想中“大同”社会的基本特征，表达了作者对这个理想社会的向往，也反映了我国古代人民对美好生活的追求。三、... [发表时间：2022/7/18 14:20:18]
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35285.播下科创种子，探秘自然之美——记盐田区少年创新院第二期沉浸式科普教育培训活动
[摘要]：为了提高盐田区少年创新院辅导教师的科普教育素质，推动盐田区基础教育创新发展，尝试在初高、初小、幼小三学段教师衔接做出探索，2022年7月9日至10日，盐田区少年创新院举行了第二期沉浸式科普教育培训活动。本次培训邀请了深圳市科创教研员吴良辉、光明区科创教研员何斌、深圳市螺岭教育集团靖轩小学副校长章伟等科创名师进行讲座，全区40多名少年创新院种子教师全程参与了本次培训。✦一、理论培训✦“ 开幕式活动 ... [发表时间：2022/7/18 14:18:22]
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35286.以赛为缘，拔节生长——盐田区开展小学英语教师教学技能线上培训活动
[摘要]：为了提升盐田区小学英语教师队伍的整体素质，引领教师专业成长,打造教学骨干,盐田区教科院于7月5日下午开展了盐田区小学英语教师教学技能线上培训活动。主题分享本次培训邀请了广东省青年教师教学能力大赛一等奖第一名获得者何敏儿老师。何老师以“以赛为缘，拔节生长”为主题，为我区小学英语教师分享了多年教学和比赛过程中积累的实操经验。针对我区即将开展的“四有杯”综合素养大赛（小学英语复赛），何老师结合自己经历的... [发表时间：2022/7/18 14:17:04]
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35287.重磅！深圳学前教育条例出炉，今年9月起实施
[摘要]：2022年6月23日，深圳市第七届人民代表大会常务委员会第十次会议通过了《深圳经济特区学前教育条例》，该条例将于2022年9月1日起施行。《条例》共八章七十六条一起看看都有哪些创新举措↓↓↓01明确了对民办幼儿园的分类管理落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的意见》精神，在《条例》中对民办幼儿园分类管理做出细化规定，明确“非营利性民办幼儿园应当依法向所在区民政部门申请主体资格登记。营利... [发表时间：2022/7/18 14:15:50]
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35288.整体视域下小学语文批注阅读的策略研究
[摘要]：“迭代”阅读 批注有度——整体视域下小学语文批注阅读的策略研究一、现象与设想批注式阅读是学生的个性化阅读行为，是学生结合自己的知识经验、生活经验以及情感体验等与文本进行对话，写下自己阅读感受的过程。笔者发现教材对学生批注阅读方面有要求，但实际教学中具体目标和策略指导在编排中不够清晰，且教师在批注教学时又缺乏切实、系统的理论指导和实践操作。基于此，笔者力图立足整体，以学情为阅读起点，提出“迭代”批注... [发表时间：2022/7/18 14:12:33]
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35289.紧扣古诗特点 选择诵读形式
[摘要]：统编本小学语文古诗词不论从编入的数量，还是编排的体例，都为当下古诗词教学带来新的挑战。反思当下古诗教学，老师教得机械，学生学得枯燥，理解记忆效果不理想。我们曾对两个班级古诗教学效果做过调查，统计如下：如何能够经过四十分钟教学，让学生达到有效理解并长时记忆？首要紧扣课标对各年段古诗教学要求展开教学：低段重诵读和形象再现；中段重视诵读、形象再现与情感体验；高段在中段基础上重视通过诗歌创作背景，紧扣关键... [发表时间：2022/7/18 14:11:03]
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35290.搭建支架：让整本书阅读有趣、得法
[摘要]：一、支架教学与整本书阅读教学整本书阅读教学中引入“支架”，是将教师的辅助与引导看作“支架”。教师基于学情的基础上，为学生在阅读整本书的过程中搭建适宜的、多样的学习“支架”，让学生有一个合理有效的阅读路径，通过支架将学生的智力从一个层次不断提高到另一个更高层次，不仅能读懂、读通，更能提升自身的阅读能力。整本书阅读已然成为小学语文教学中很重要的组成部分，而小说是整本书阅读的重要模块，其跌宕起伏的故事情... [发表时间：2022/7/18 14:09:52]
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