中小学教研社会实践
共37055条记录
-
35251.教育智慧的实践诠释分享——《教育教学论文撰写与答辩》专题培训侧记
[摘要]：7月13日下午，张作仁教授作题为《教育教学论文撰写与答辩》的精彩讲座。张教授首先聚焦三个小问题：论文撰写，你最纠结什么？拿到一篇论文，你最想看什么？什么样的论文是有价值的？与学员进行五分钟分享活动，启发思考：一篇好论文有什么特征？随后切入讲座主题教师怎样“做”论文，提出三个观点：1.好论文是“实践”，不只是“写”的；2.好论文是“自己”的，不是“别人”的；3.好论文是“智慧”，不只是“理论”的，并... [发表时间：2022/7/21 9:40:47]
-
35252.课堂变革的整体解决方案——《课堂变革项目策划与实施》专题培训侧记
[摘要]：7月12日，培训的第四天，张作仁教授带着学员们走进教师最熟悉的“课堂”变革。在讲座前他抛出“你心中的理想课堂教学样态”开展5分钟分享活动，潘桥一小的校长柯丽莉老师分享关于学校的三单实验手册的缘起和实践，在她的分享中多次强调课堂变革强调教师观念变革的重要性，理念的转变和项目驱动是撬动课堂变革的关键所在。而对于课堂她觉得没有最好，只有更好。张作仁教授在讲座前的分享活动也正是诊断学情的过程，学员的疑惑点... [发表时间：2022/7/21 9:39:36]
-
35253.课程创生的价值意义取向 ——《学校课程规划与精品培育》专题培训侧记
[摘要]：7月12日下午，张作仁教授在温州大学教育学院以《学校课程规划和课程纲要撰写》为主题开展了专题讲座。讲座伊始，张教授提出5分钟的问题分享：你开发了几个校本课程或精品课程？课程能否彰显学校价值主张与本土文化特色？你认为高品质有意义的精品课程有哪些特征或要求？围绕这个问题，学员文成县教育研究培训院程一冰分享了自己的观点：综合实践类精品课程品质体现在坚持立德树人根本任务，课程主题彰显本区域的资源特色，开发... [发表时间：2022/7/21 9:38:31]
-
35254.历程思维下课题管理创新 ——《课题研究活动策划与管理》专题培训侧记
[摘要]：7月11日早上，张作仁教授以5分钟分享“课题研究活动策划？课题管理困惑或创新？”为切入点，点燃学员激情，在与学员一对一的互动中，张作仁教授通过耐心的望闻问切，以点及面，开出的温馨的处方，让参与学员茅塞顿开。张教授传授要关注课题研究选题—开题—研题—结题全过程，要管理“三优化”，研究“五融合”。探索适合教师的研究范式，助推课题研究过程规范化、常态化、动态化，实现教师课题研究、教学、学习、指导、管理的... [发表时间：2022/7/21 9:37:00]
-
35255.逻辑思维下研究成果表达——《成果提炼与结题报告撰写》专题培训侧记
[摘要]：7月11日下午，张作仁教授向学员作了题为《成果提炼与结题报告撰写》的精彩讲座，他从“课题结题与成果评审”“研究成果提炼与建议”“结题报告的格式要求”三个维度入手，引用大量详实的案例，详细阐述了课题结题要点。在“课题结题与成果评审”方面，张教授着重讲解了成果主报告基本要素与要求，指出“两难”现状——实践材料过于丰富不知如何下手，研究缺乏新意无可用资料；并为其分析内在的“两方面原因”，最终明确了“问题... [发表时间：2022/7/21 9:35:41]
-
35256.核心问题的创意解决思路 ——《课题研究方案设计与开题》专题培训侧记
[摘要]：骄阳似火，难以抵挡科研的热情。7月10日上午，张作仁教授继续带来精彩讲座《课题研究方案设计与论证》。首先，张作仁教授让学员们说说自己在做课题研究方案和设计上存在困惑。张教授针对学员朱萍的课题《基于“以学为中心，问题为导向，三单模式为抓手”的初中社会课堂教学研究》的困惑提出两个核心问题：“您最想解决的问题是什么？解决问题的切入口在哪？”立足最想解决的问题，张教授切入讲座主题，关注课题研究全过程：选题... [发表时间：2022/7/21 9:34:41]
-
35257.学习方式变革的温州行动 ——《项目学习设计与案例撰写》专题培训纪要
[摘要]：为了进一步深化课堂变革，7月10日下午，邀请温州市教育教学研究院副院长陈素平老师做《项目学习设计与案例撰写》的专题培训。陈素平院长先以《校园栖息地》和《乡土乡情·扫码识古街》等项目化学习案列为引领介绍项目化学习的温州进展，让老师们直观感受项目化学习正渐渐撬动温州中小学教学方式的变革的实践样态，了解温州市“第三级课堂”的变革载体、内容架构和工作目标，让老师们受到小项目大视野的启迪，也是指向课改的项目... [发表时间：2022/7/21 9:33:32]
-
35258.教改实践 | 成都武侯区：智慧引擎催生教育“新三态”
[摘要]：教改实践中国教科院在全国建有若干教育综合改革实验区和实验学校。“教改实践”专栏旨在传播区域教育改革发展的最新动态和先进经验，研究教育热点难点问题的解决举措，探索构建中国特色高质量教育体系的思路和路径，促进教育理论与实践深度融合。成都市武侯实验中学学生正在进行编程练习，模拟无人机飞行。何文鑫摄“周日上午10点，准时抢课！”最近，成都市武侯区的中小学生总要约定抢课，他们抢的不是学校的兴趣课，而是人工智... [发表时间：2022/7/21 9:15:40]
-
35259.教学反思缺乏深度、内容单调？6个要点一个都不能少
[摘要]：来源：“中国教育报”教学反思的实质，是教师在反思活动中，通过让自己与对象（教学过程及其相关的的各个环节）对话、与自己对话，理解对象、理解自己、提高自己。暑假到了，总结上学期的问题，及时整理反思，让自己为下一阶段的教学充满电吧！围绕一个“点”“点”就是问题，问题是反思的起点，没有问题就没有反思。不针对问题的反思是没有实效的反思，因此基于问题是反思走向深入的前提。对教学现象进行针对性分析，挖掘隐藏在教... [发表时间：2022/7/21 9:11:39]
-
35260.写作方法┃与中小学教师谈论文写作！
[摘要]：来源：程晓堂 北京师范大学外文学院山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2005,(01):3-7.随着基础教育课程改革的推进,广大中小学教师正在朝着研究型教师的方向发展。越来越多的中小学教师开始积极尝试撰写学术论文和研究报告,以便及时与同行交流教学经验和科研成果。但是,由于很多中小学教师在职前教育阶段没有接受专门的学术论文写作训练,而现在又缺乏必要的指导,所以不少教师在论文写作中存在各种各... [发表时间：2022/7/21 9:05:46]
-
版权所有 Copyright@2009-2015| 豫ICP备2021036211号
纯自助论文投稿平台 E-mail：1121090112@qq.com；eshukan@163.com