中小学教研
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9900.小学英语必备62种基础句型
[摘要]：小学英语必备62种基础句型，速来get！句型1：There＋be＋主语＋地点状语/时间状语There’saboatintheriver.河里有条船。句型2：What’swrongwith＋sb./sth.？ What’swrongwithyourwatch？你的手表有什么毛病？句型3：Howdoyoulike...？ HowdoyoulikeChina？你觉得中国怎么样？句型4：Whatdoyo... [发表时间：2023/9/6 17:43:00]
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9898.名家谈 | 王蔷：新课程背景下的教学评一体化设计
[摘要]：以下文章来源于中小学老师参考，作者王蔷新课程背景下，为什么要强调教学评一体化？在本文中王蔷教授从以下六大方面对新课程背景下教、学、评一体化设计做了解读和说明：1）课程：从理念到实施的转化2）转化中的主要问题3）教学评一体化实施的相关要素分析4）课堂：一个育人的系统工程5）如何实现教学评一体化实施6）课堂评价——评什么？如何评？（案例分析）一背景：为什么要进行教、学、评一体化设计？（1）课程：从理念... [发表时间：2023/9/6 17:44:42]
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9892.促进高阶思维的10种教学策略
[摘要]：来源|高阶思维课程01什么是高阶思维课堂？高阶思维技巧（HOTS）是在美国教育中流行的概念。它将批判性思维技能与低级学习成果区分开，例如死记硬背所获得的能力。HOTS包括综合，分析，推理，理解，应用和评估。本杰明·布卢姆在他1956年的著作《教育目标分类学》中指出，高级思维技能前三名是分析，综合和评估。它可能是全美国教师中最著名的教育理论之一。正如《课程与领导力杂志》所述：“虽然布卢姆的分类法不是... [发表时间：2023/9/6 17:54:09]
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9894.大单元教学的“大”与设计路径
[摘要]：来源|教学评研究作者|蔺建梅01“大单元教学”的内涵为了说明什么是“大单元教学”，我想先从“大单元教学”的“大”谈起。具体从三个方面说明：（1）教学目标高“大单元教学”旨在培养学生的核心素养，帮助学生提升能力以解决真实情境问题。（2）教学单元大“大单元教学”不再局限于教材中已有的文章篇目，而是对教材中原有单元篇目进行分析整合，提炼出学科核心概念或单元大观念。根据教学需要适量补充课外教学材料。一个单... [发表时间：2023/9/6 17:49:05]
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9895.开学第一课！新教师备课干货指南
[摘要]：来源| 校长会，综编自教师枕边书、浙江教育报、新百易教育等俗话说“良好的开端是成功的一半”。上好新学期第一课，对于新教师开展学年教学工作，迈出职业生涯第一步来说，尤为重要。本文送上这份“开学第一课指南”，希望能对你有所帮助。01开学第一课，新教师会遇到哪些常见问题？对于怎样上好开学第一课，老教师们可谓驾轻就熟。但新教师初次步上讲台，面对几十个陌生的学生，难免容易出现各种问题。那么，新教师通常会... [发表时间：2023/9/6 17:48:11]
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9899.新学期英语教师必备锦囊
[摘要]：新学期伊始，对于老师和学生来说，与开学焦虑相伴的还有满满的期待，此时老师们应当提前做好开学准备，为一个崭新且美好的新学期打下基础！各位老师，看看下面的这些你都准备好了吗？一创建开学计划提前将开学计划事项按列出来，这不仅可以帮助老师们检查自己是否准备妥当，也可以在此过程中帮助老师明确新学期的教室或课堂责任，并提前考虑好所涉及的主要细节。老师们在创建这个checklist的时候，可以将内容划块，比如核... [发表时间：2023/9/6 17:43:44]
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9896.崔允漷：完整单元设计的六大核心问题
[摘要]：如何设计一个完整的单元？最关键的就是把六个问题想清楚。一是名称与课时。大项目、大问题等都是为了将知识结构化，有助于问题聚焦，让人看到题目就知道这个单元要解决的问题。单元一定要有时间规定，课程与时间是密不可分的，所有课程都是有时间限制的。二是单元目标怎么定？目标是单元的灵魂，一定要对准学科核心素养。如果一个单元都对标不了核心素养，那么学科育人就是一句空话。目标写好之后，千万不要写重难点，写重难点就多... [发表时间：2023/9/6 17:47:01]
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9891.老胡观点：新入职教师幸福指数提升的十项行动指南
[摘要]：新入职教师幸福指数提升的十项行动指南新学期，新气象；新人生，新开端。每年秋季的新学期入学阶段，都会有大批的新入职教师即将进入新学校、迈上新岗位，终于实现了由学生角色向教师角色的转变，这自然也是人生的一个新起点。对于一名新教师来说，尽快适应新岗位，尽早熟悉新单位，这不仅对于个人的专业成长具有极其重要的促进作用，而且有助于提升个人的幸福指数。那么，步入新的工作岗位之后，我们新入职教师应做好哪些教育教学... [发表时间：2023/9/8 17:21:25]
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9897.核心素养导向下跨学科主题学习的设计与实施（下）——附3大案例
[摘要]：分享|罗颖，师育未来PBL创始人，北师大项目学习课题组核心专家回到跨学科主题学习的课程设计，老师们可以遵循这样的阶段：首先确定一个主题，可以是关于节日，也可以是关于环保，在主题之下，再寻找一个真实的问题。真实问题其实每天都在我们身边发生，关键在于我们有没有找到它的能力。然后，要解决这个真实问题，要构建一个什么样的大概念？为了构建这个大概念，要用到哪些学科，又要用到学科内的哪些单元。这就是课程设计的... [发表时间：2023/9/6 17:46:20]
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9893.2023中小学教学领域最热的13个研究热点
[摘要]：来源|兴春教研01教学热点一：新课标新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标是教材的编写、教学的评价、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，是课程改革与发展的保障。新课标更加注重培养学生的综合素质，强调学生的创新精神、实践能力和社会责任感，注重课程与社会、科技、学生发展的联系。课程结构上更加注重均衡性、选择性、综合性，课程实施上更加注重主动性、创... [发表时间：2023/9/6 17:51:35]
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