中小学教研_万维书刊

7199.第3篇丨陆志平：素养为纲的大单元教学设计（附多学科案例）

[摘要]：来源丨首届“新教学、新评价、新技术”论坛分享|陆志平，原江苏省教育厅基础教育处处长，江苏省教育学会名誉会长、研究员导读：为有效推动新课标落地，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展，12月2日至4日，由上海现代新课程研究发展中心、华东师范大学课程与教学研究所、翼鸥教育联合主办的全国首届“新教学、新评价、新技术”论坛在上海举办，高校专家、一线专家、全国教育系统管理者、教研员、中小学校长、一线教师等齐... [发表时间：2023/12/29 10:04:11]
7200.余文森：学科核心素养形成的主载体与主路径——学科知识、学科活动

[摘要]：来源丨《课程·教材·教法》2018年01期作者丨余文森,1963年生，男，福建莆田人，福建师范大学教育学院院长、教授、博士生导师，教育部高中课程标准修订综合组专家成员摘要：学科核心素养是指学生通过某学科的学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。学科知识与学科活动是学科核心素养形成的两翼，学科知识是学科核心素养形成的主要载体，学科活动是学科核心素养形成的主要路径。为了有效促成学科核心素养的形成... [发表时间：2023/12/29 10:03:20]
7194.教学研究论文撰写策略与三大路径

[摘要]：以下文章来源于人大基础教育期刊社，作者王雄来源丨人大基础教育期刊社教学研究论文是将教育科学中新的理论、实践、经验、成果用恰当的方式、严谨的科学态度、准确的语言加以介绍和表达的专业性文章。论文写作是教师专业发展的有效途径，越来越多的教师通过写作确立专业信念、提升专业能力、培育专业情意，享受教育教学。但论文写作并非轻而易举，许多教师仍未洞悉写作的真谛而徘徊在门外。笔者结合自身经历，提出教学研究论文写作... [发表时间：2023/12/29 10:08:56]
7193.新课程核心概念解析（核心素养、课程内容结构化、学业质量标准、大单元、教学评一致性）

[摘要]：来源丨《新课程关键词》一书01核心素养“核心素养”是描述教育目标和课程目标的概念工具，是指一门课程独特、关键且共同的育人价值，同时也是落实新时代教育“立德树人”的根本任务的关键。在《义务教育课程方案（2022年版）》的语境下，每门课程所培养的核心素养是该学科育人价值的具体体现，常表现为3-5个概括化的词或短语进行表述。培养“核心素养”目标的提出，整合和提升了“双基”与“三维目标”所反映的教育目的，... [发表时间：2023/12/29 10:10:42]
7195.10种以学生为中心的主流教学策略

[摘要]：01任务驱动教学法任务驱动教学法是一种建构主义学习理论基础上的教学法，体现的是以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态，能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。1.创设情境。需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的"任务"进入学习情境，使学习更加直观和形象化。2.确定问题（任务）。在创设的情境下，... [发表时间：2023/12/29 10:07:40]
7197.真实情境问题解决的跨学科主题学习设计

[摘要]：以下文章来源于基础教育课程，作者郑葳贺凯强等来源丨基础教育课程作者丨郑葳，北京师范大学教育学部副教授；贺凯强，北京教育学院丰台分院教研员，中学二级教师；王玲，北京市海淀区教师进修学校附属实验学校中学信息教师，中学二级教师摘要：真实情境问题解决能够促进多学科深度有机融合，为学生核心素养的发展提供机会和路径。本文针对当前跨学科主题学习本质内涵不明、学科联系牵强等问题，从真实情境问题类型与学科整合程度相... [发表时间：2023/12/29 10:05:57]
7192.获奖课例丨跨学科学习任务群的教学解读与设计

[摘要]：来源丨福建基础教育研究2022年第9期作者丨林其雨，福州市鼓楼区教师进修学校正高级教师摘要：加强语文学习与学生生活世界的联系，促进学生整合运用多学科知识解决问题，是“跨学科学习”任务群的本质；体验日常生活、探究社会问题与未来生活、传承中华文化是其学习内容。在“跨学科学习”任务群中，将学习内容、情境、资源、任务、活动、评价融为一体，实施一体化设计，以促进学生核心素养的发展。关键词：跨学科；学习任务群... [发表时间：2023/12/29 10:14:19]
7191.小故事大道理——广元市实验小学2023年“核心素养在课堂”教研活动之周小芳老师风采

[摘要]：小故事大道理广元市实验小学2023年“核心素养在课堂”教研活动之周小芳老师风采冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为进一步深化课堂教学改革，助推教师专业成长，2023年12月26日下午，广元市实验小学“核心素养在课堂”语文教研活动如期举行。此次活动由周小芳老师、向麒蓉老师、周建蓉老师、梁小玲老师组成的团队承担，周小芳老师带领二年级九班的孩子们一起展示了一堂非常精彩的公开课——《坐井观... [发表时间：2024/1/4 9:52:43]
7198.优质课堂的十个特征及指标

[摘要]：作者|（德）希尔伯特·迈尔来源|摘自《怎样上课才最棒：优质课堂教学的十项特征》优质课堂应当有助于促进学生的认知学习，同时也能促进学生的情感发展和社会性学习。包括：民主的课堂氛围，以教育任务为基础、师生协作、创建意义的教学导向等。优质课堂教学有哪些特征，每个特征的具体指标有哪些，老师可以对照下面的内容检验下自己的课堂。01优质课堂教学的十项特征一、清晰的课堂教学结构1.过程明了，目标明确，内容清晰... [发表时间：2023/12/29 10:05:06]
7196.苏霍姆林斯基：提高教学质量的窍门

[摘要]：来源丨《给教师的建议》什么才是好的教学方式？在课堂上，教师如何才能更好地引导学生思考问题，而不是记忆知识？教师教学就得有高度的洞察力和灵活性，随时变换教学方式。本文，苏霍姆林斯基给出的答案和实践，相信定有启发。学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。在上课时，教师不仅要注意自己的关于本门学科的思路，而且要注意到学生。如果教师到了面对学生的时候才来挑选正确表达思想的词句，而且有时候还... [发表时间：2023/12/29 10:06:54]

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