中小学教研
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6175.【初中生物学】全市教师暨车海军红山教育名师工作室、骨干教师研修室一月主题教研活动
[摘要]：为深入贯彻落实新课标理念，提升复习课堂的精准性与实效性，2024年1月4日，在市教研中心生物学教研员车海军老师的组织下，全市初中生物学教师、车海军红山教育名师工作室、市骨干教师研修室、高新区(新市区)生物名师工作室、米东区生物名师工作室在第47中学开展了一月“聚焦复习课堂，共谋提升策略”主题教研活动。同课异构精准复习104中任娟老师和131中徐越越老师执教八年级上册第五单元第四、五章《细菌、真菌和... [发表时间：2024/1/11 11:36:08]
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6174.【初中化学】范江文红山教育名师工作室、自治区研修工作室、自治区“天山英才”名师工作室三室联合教研活动
[摘要]：共研以启智笃行以致远为进一步提升工作室成员的教学设计与复习备考的能力，1月4日下午，在范江文老师的组织下，红山教育名师工作室、自治区研修工作室和自治区“天山英才”名师工作室全体成员齐聚线上，展开了主题研修活动。活动特邀广州市花都区教育发展研究院科研中心教研员温利广老师，他给我们带来了一场题为《促进化学思维建模的多角度认识策略》的精彩讲座，为教学教研工作的开展提供了“脚手架”。温利广老师从新课标关于... [发表时间：2024/1/11 11:36:42]
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6179.新时代三类劳动教育的价值取向、特征与实施重点┃劳动教育
[摘要]：新时代三类劳动教育的价值取向、特征与实施重点关兴莹浙江省教育科学研究院摘 要：从三类劳动教育的特点出发，阐释其价值取向，并从方式、内容与目标上诠释其突出特征。日常生活劳动教育具有常态化、持续性、自理自立等典型特征，注重劳动意识与劳动习惯培养，旨在使学生感受劳动与个人生活的关系；生产劳动教育以全链条式体验、凸显专业、价值创造为突出特征，帮助学生全面认识自我和社会，接受社会生产中的新知识和新技能；... [发表时间：2024/1/11 11:30:22]
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6172.【中学政治】中学政治暨红山教育初高中政治名师工作室联合教研活动
[摘要]：初高中思政一体化教研，高效联动全力以“复”为进一步贯彻落实党中央关于思政课建设的精神，着力推进初高中思政复习课一体化的发展，切实提升初高中复习课的实效，2023年12月26日下午自治区、市级、区(县)级的名师工作室在乌市第41中学开展了联动教研活动，此次活动由展示课与主题研讨交流两部分组成。简教深学追寻本质在专家展示课部分，乌鲁木齐市教育研究中心中学政治教研员王燕老师和马金荣老师带来了《坚持唯物辩... [发表时间：2024/1/11 11:38:17]
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6176.【高中地理】祝斌红山教育高中地理名师工作室2024年1月主题教研活动
[摘要]：总结经验 凝练成果 聚焦创新时序更替，暮去朝来。回眸2023，时光记载着付出与辛劳，也见证着收获与成长。2024年1月9日，祝斌红山教育高中地理名师工作室主持人与全体成员齐聚教研中心，开展了“总结经验凝练成果聚焦创新”为主题的教研活动。本期教研活动共有两个环节，即工作室研学课程《大美乌鲁木齐》讨论定稿和教学基本流程与课堂教学评价标准修订、工作室课题推进、2023年度成员工作总结及2024年度工作室... [发表时间：2024/1/11 11:35:33]
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6173.【小学体育】魏刚红山教育小学体育名师工作室线上专题培训
[摘要]：联动教研促成长 携手共建同提升立身以立学为先，立学以读书为本。为深入贯彻《义务段体育与健康课程标准(2022年版)》，探索大单元教学设计思路，魏刚红山教育小学体育名师工作室全体成员及各区县教师，共计1585余人，齐聚云端，共同聆听由浙江省杭州市上城区莫豪庆教授为我们带来的“《双新》理念下体育大单元教学设计”专题讲座。莫教授从新课程要求、什么是大概念、什么是大单元教学、主题引领下体育大单元... [发表时间：2024/1/11 11:37:45]
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6177.基于教学评一体化的单元学习评价实践路径┃教学评一体化
[摘要]：基于教学评一体化的单元学习评价实践路径熊梅邓勇袁娟贵州师范大学教育学院贵州省贵阳市乐湾国际实验小学摘 要：通过单元学习评价撬动教学评一体化改革实践，是落实学生核心素养培育的重要策略。有效开展单元学习评价，在目标层面要体现素养综合性特点，按照“单元-课时”的思路整体规划单元学习目标体系；在设计层面要坚持“学习中心”理念，整体设计单元学习任务与评价标准、单元学习活动与评价计划、单元学习证据与评价工... [发表时间：2024/1/11 11:32:45]
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6180.如何成为学术性教师？┃专业发展
[摘要]：如何成为学术性教师？——教师专业角色重塑与跃迁袁飞江苏省宜兴市环科园实验小学摘 要：学术性教师是教师专业发展的角色重塑。当前，学术知识浅层化、学术研究平庸化等因素制约了教师学术素养的发展。作为学术性教师，应具备开展原创教育研究的能力、进行跨学科研究实践的能力以及精准的学术表达能力。学校要通过情境激发、平台创建、机制构建等方式，激发教师的学术热情，提升教师的学术能力，促进教师实现专业发展的跃迁。... [发表时间：2024/1/11 11:29:02]
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6178.提升中小学教师教育科研能力要做到“六抓”┃科研能力
[摘要]：提升中小学教师教育科研能力要做到“六抓”潘怀林天津市滨海新区塘沽教育中心副主任摘要：教育科研能力是指应用教育理论和教育研究方法，去研究和解决教育的历史或现实问题的能力。就中小学教师而言，更主要的是指研究和解决现实的教育实践问题的能力。本文结合教育教学及学校教育教学管理工作的实践，提出提升中小学教师教育科研能力要做到“六抓”，即抓组织保障、抓评价、抓认识、抓氛围、抓问题导向、抓路径。“六抓”的有效实... [发表时间：2024/1/11 11:31:44]
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6171.【小学体育】魏刚红山教育小学体育名师工作室科研论文系列培训
[摘要]：砥志研思，聚焦善写宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为进一步促进工作室教师论文撰写能力，按照“魏刚红山教育小学体育名师工作室”计划安排，2023年12月26日，全体成员齐聚乌鲁木齐市教育研究中心，特邀请乌鲁木齐市教育研究中心宁可为博士，为我们讲授了《教育问卷统计—非参数检验》专题培训。温故而知新，通过对方差分析进行的回顾。宁博士提出了本课内容，非参数检验。随后，通过个体与总体、两组数据、多组数据、配... [发表时间：2024/1/11 11:38:56]
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