中小学教研_万维书刊

461.校本研修主题精准表达需要注意什么？

[摘要]：主题式校本研修的主题是对校本研修解决问题和主要内容精准而概括的描述，是主题式校本研修的灵魂与核心。主题的确定和表述要指向精准、表述精良、满足需求和引领贯穿，更要符合“聚焦、适中、通俗”的基本要求。只有研修主题精准精炼，校本研修研修才能做到目标明确、实施精准和保障质量。在实际操作中，不少学校和教研组对校本研修主题的表达把握不准，存在把问题直接作为主题、主题空泛虚化没有针对性、主题过于诗化文艺不通俗、... [发表时间：2025/3/28 14:04:52]
462.何为“校本”？如何理解“校本研修”？

[摘要]：“千培万培，落地校培”。“千修万修，根在自修”。校本研修以学校为本、以教师为本、以学生为本、以解决问题为路径、以促进发展为目标，具有针对性、灵活性、多样性和全员性等特点，是一种经济、实用、有效的研修方式，在教师专业发展中发挥着重要作用。基于此，校本研修已成为中小学关注的热词，也是基础教育提质、教师专业发展的热点。校本研修注重实践反思取向，注重全面研究学生、教师的行为，重在培育研究状态，指向回应教师... [发表时间：2025/3/28 14:03:33]
463.“校本研修”的另类视角

[摘要]：校本研修是教师专业成长的重要途径。由于学校工作繁杂，传统的校本研修中，教师常处于被动状态，存在知行分离的情形。但是，校本研修的重要性不言而喻，教师的研修就像每天都要吃饭一样，需不停地获取精神食粮，假以时日，自会得到成长。从日常烹饪中汲取智慧，笔者想到，需让每位教师在校本研修的过程中找到属于自己的“感觉”，从而实现教师专业成长与个人价值的提升，乃至师资队伍的整体提升。一、校本研修的内容与目标：精挑“... [发表时间：2025/3/28 14:02:46]
464.如何才能让校本研修真实发生

[摘要]：校本研修作为教师专业发展持续常态的主要途径，已越来越被区县教师专业发展机构、学校和教师所重视。很多学校也坚持按月或者每周都在开展校本研修，推进似乎是热火朝天，但实际情况却不容乐观。不少学校的校本研修虽然活动很频繁，形式上看起来也丰富多彩，但教师参与度不高，获得感不强。具体来说，当前校本研修还存在以下几个方面的典型问题。一是校本研修存在“假”研修的问题。主要表现为学校没有真正重视校本研修，“等靠要”... [发表时间：2025/3/28 14:02:09]
465.在高中物理学科中渗透海洋文化特色

[摘要]：海洋工程是人类利用和改造海洋环境的技术实践，它不仅是海洋文化的一部分，还是推动海洋文化发展的重要力量，其中，物理学的作用不可或缺。从古至今，海洋工程不仅展示了人类对海洋的探索与征服，也反映了海洋文化的技术智慧和艺术美学。以跨海大桥为例，工程师需要考虑多种力的作用，如重力、弹力、张力等，而在探讨其稳定性问题时，不可避免地要深入到力的合成与分解这一物理学的核心概念，通过相互作用与力的平衡分析计算，能够... [发表时间：2025/3/28 13:59:48]
466.聚焦“双新”课改，探究古诗文教学中海洋文化的渗透路径

[摘要]：古诗文教学渗透海洋文化的模型建立在古诗文教学渗透海洋文化的进程中，需要建立相应的理论与评价模型以辅助语文课程与海洋文化素养的有机融合。在教学目标方面，应注意教学目标中是否融合海洋特色文化素养目标;在教学环节方面，应关注课堂教学中是否涉及与海洋特色相关的知识内容、创设与海洋特色相关的情境、运用与海洋特色相关的教学资源;在师生互动方面，应该以教师能否充分利用与海洋特色相关的学习情境，进行有效提问和引导... [发表时间：2025/3/28 13:58:34]
467.基于海洋文化情境的高中语文微写作教学策略探究

[摘要]：新课标指出：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文核心素养形成、发展和表现的载体。”情境能召唤学生进入具体的场景，学生专注地投入在情境的过程中，将已有的知识结构与情境传递的内容产生连结并建构新的知识。写作情境指的是语文教师在写作教学中为了激发学生的写作热情，通过直观展示作文所蕴含的生活信息而营造的一种情感氛围。在这种情境中，学生能够产生情感的共鸣。在基础写作课程中恰当地创设情境可以激发学生的... [发表时间：2025/3/28 13:57:32]
468.教学策略｜高效教师的35个细节（1）：给学生记一本“变天账”

[摘要]：细节3　给学生记一本“变天账”高效教师最关注的事情应该是学生的学习和成长，此外还包括教学中常常面临的学生表现不尽如人意、学习不自律等问题。在这种情况下，给学生记一本“变天账”能够帮助教师更好地解决这些问题，做好学生的行为管理，实现更关注学生的个性化发展，并更好地将教师的教学方法和学生的背景融合，最终实现更优质的教育教学。一、什么是“变天账”“变天账”是教师在教学过程中对学生的表现和进步的记录，它可... [发表时间：2025/3/28 13:55:50]
469.教学技能｜大单元教学备课30问（2）：活动设计如何达成教学目标

[摘要]：活动设计如何达成教学目标？大单元学习活动设计，是在明确的单元教学目标引领下，以学生的兴趣为起点，激发学生的主体意识，推动他们亲身参与，体现生活价值。活动设计以学生的习得结果为载体，通过一系列逻辑紧密的学习活动，逐步推进教学进程。单元教学目标作为大单元教学的起点和方向，体现了师生即将共同完成的教学任务。这个目标对教学内容的选择、教学过程的组织、教学方法的设定以及教学结果的评价等方面起着指导和统率的作... [发表时间：2025/3/28 13:54:33]
470.教学技能｜打造高质量课堂的30个策略（2）——制造矛盾冲突

[摘要]：策略22　制造矛盾冲突新课程提倡把课堂还给学生，就是希望学生能在课堂中活动起来，在活动中学到知识，提高能力。因此，打造高质量的课堂，促进课堂教学中师生、生生之间有效的沟通与协作，还需要教师在教学中抓住学生的认知冲突，巧妙地制造矛盾冲突，使学生积极参与到教学活动中，深化对知识的理解，提升发现问题、分析问题和解决问题，以及知识迁移的能力。一、认知冲突及作用所谓认知冲突，指的是当学生原有的认知结构与周围... [发表时间：2025/3/28 13:53:32]

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461.校本研修主题精准表达需要注意什么？

462.何为“校本”？如何理解“校本研修”？

463.“校本研修”的另类视角

464.如何才能让校本研修真实发生

465.在高中物理学科中渗透海洋文化特色

466.聚焦“双新”课改，探究古诗文教学中海洋文化的渗透路径

467.基于海洋文化情境的高中语文微写作教学策略探究

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