中小学教研_万维书刊

34381.【459期】（教师寄语）孩子，愿你眼中有光、脸上有笑、心中有爱

[摘要]：【写在前面】时光荏苒如白驹过隙，往事依稀若素月流空。岁月染白了细发，时光苍老了容颜。这一年暑假，我送走了一届学生，又接手了新的一届七年级。老师的工作就这么有意思，从七年级盼到九年级毕业，然后又开始接手新的一届学生，目标又是：毕业。自接手七年级的工作以来，我一直在思考一个问题，我究竟要带出一届怎样的学生？三年后的他们会有何成长？十年之后，他们走向社会，又会成为怎样的一代青年？亲爱的孩子们：大家... [发表时间：2022/9/29 14:06:02]
34382.【458期】（读书感悟）一身诗意千寻瀑，万古人间四月天 ——读《林徽因传》有感

[摘要]：最近比较喜欢读人物传记，适逢假期，买几本这样的书打发闲暇的时光，而我最喜欢姜雯漪所著的《林徽因传》。看这本传记前，说实在的，我对林徽因这个“名人”，只是听过这个名字，知道她是民国时期的一个很有才华的女子，仅此而已。这几天翻看这本传记，我才知道，林徽因不仅有才华，她还是诗人，是作家，是中国著名的建筑学家。她出生于杭州一个没落的半封建贵族家庭，父亲林长民思想非常开明，有过3房妻子，其中第二任夫人雪媛就... [发表时间：2022/9/29 14:05:25]
34383.【457期】（读书感悟）守好教学主阵地，让课堂步步生花

[摘要]：守好教学主阵地，让课堂步步生花——读余文森《有效备课•上课•听课•评课》有感如果说备课是实现上课有效性的前提和基础，那么上课就是检验备课效果的试金石。上课是最复杂、最核心的工作。从“复杂”方面说，上课面对的是活生生的、有思想、有情感、有差异的、正在成长的未成年人，且课堂始终处在变化之中。从“核心”方面说，一堂课直接关乎学生的健康成长，关乎学生知识体系的构成，老师所有的准备都是为上课服务，所有的工作... [发表时间：2022/9/29 14:04:46]
34384.【456期】（读书感悟）用无限相信创造教育奇迹 ——《教育：创造无限可能》读后感

[摘要]：回顾教育生涯，我已经走过了十三个年头。在日复一日的工作中，我经常把“让学生考出好成绩”当作自己的教学目标，这与朱永新先生的新教育理念有着巨大的差距。在假期，我跟随教师联盟的同仁们一起阅读《教育：创造无限可能》，再次体会“新教育实验”的基本理念——无限相信教师与学生的潜力。《教育：创造无限可能》是朱永新领衔教育专家就教育的理想和使命进行深入思考和探讨之作。书中所呈现的故事分为三类：第一是教师具有突破... [发表时间：2022/9/29 14:04:10]
34385.盐田区教育局赴东源县开展全口径全方位融入式结对帮扶工作调研活动

[摘要]：为贯彻落实《广东省全口径全方位融入式帮扶粤东粤西粤北地区基础教育高质量发展实施办法》，建立全口径、全方位、融入式结对帮扶机制，盐田区与东源县已于2021年底签订教育对口帮扶协议。9月22日下午，盐田区教育局工联会主席张广敏一行5人前往东源县教育局开展对接调研，东源县委常委、副县长侯桂鸿、县教育局党组书记、局长曾宪奕高度重视并热情接待。张广敏一行向四所结对帮扶学校深入了解盐田支教教师的到岗情况，并亲... [发表时间：2022/9/29 11:46:37]
34386.凝聚共识拓思路科学谋划促发展——盐田区教科院召开幼小衔接推进学科研讨会

[摘要]：为推进广东省学前教育高质量发展实验区幼小科学衔接项目走向深入，2022年9月20日，盐田区教育科学研究院召开“幼小衔接推进学科研讨会”，李天才院长、杨松副院长、陈尚宝副院长及小学各学科教研员、学前教育教研员参加了会议。会议由艺体幼综合部李婷部长主持。会议首先由学前教育教研员魏少容老师作幼小科学衔接项目专题汇报。魏老师介绍了幼小衔接项目的工作背景，回顾了2021年6月项目立项以来工作推进的整体概况，... [发表时间：2022/9/29 11:45:46]
34387.“瞧，奥利奥饼干里有月亮的秘密哦！”——盐田区教科院附属永安小学开展中秋家庭项目式学习展评活动

[摘要]：“瞧，奥利奥饼干里有月亮的秘密哦！”盐田区教科院附属永安小学开展中秋家庭项目式学习展评活动“瞧，我在奥利奥饼干中发现月亮阴晴圆缺的秘密哦！”“上上上西，说的是上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边。”“原来外国也有中秋节，在泰国叫祈月节，要吃寿桃，在日本叫月见节，吃团子，月亮可受欢迎了”……中秋传统节日承载着人伦孝悌的血脉亲情，寄托着国泰民安和社会和谐的美好愿望，是学习、探究、实践的优质资源。20... [发表时间：2022/9/29 11:45:00]
34388.学业质量标准：作别模糊的分际

[摘要]：“数学是清清楚楚一条线，语文是模模糊糊一大片。”如何破解语文课程及其实施的样态？综合性和实践性是语文课程的突出特点，其副产品便是如影随形的模糊性，刻意和片面追求各种语文能力要素的界限及其发展过程的绝对清晰，既不可能，也没有必要。比如“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”，是2011年版语文课程标准第二学段习作目标。近年来，众多实践者在习作... [发表时间：2022/9/29 11:42:28]
34389.“新课标”背景下写作教学怎么教

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的出台对我国语文教育的可持续纵深发展起到了重要的推进作用。新旧课标在前言、核心素养、课程内容、学业评价建议等部分均体现出了较为明显的变化。在写作教学方面，“新课标”在学段要求中将“写作”与“口语交际”合并成为“表达与交流”。这样一来，部分教师就产生了对“新课标”背景下如何开展写作教学的问题，如“新课标里写作板块没有了，写作教学不再重要了... [发表时间：2022/9/29 11:41:57]
34390.精准把握编者意图科学设计学习活动

[摘要]：一、精准把握编者意图《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，作者慈琪，选作课文时有改动。故事内容以对话的方式呈现，情节以重复式的结构展开。它讲的是一座老屋在快要倒下的时候，答应了小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，一直没有倒下的故事。选文作为课文，便被赋予了教学价值。那么，其教学价值是什么呢？1.准确解析语文要素本文所在的单元是三年级上册第四单元——策略单元。本单元的人文主题是“猜测与推想，使我们的阅读之旅充... [发表时间：2022/9/29 11:41:18]

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